我的教学特长分享.docx

如何培养学生学习英语的兴趣大家好，我是小学一年级英语教师邱嘉琪，今天很荣幸能站在这里与大家分享我的教学特长。作为一名教坛新秀，与其说是教学特长分享，更不如说是对自己的业务能力进行反思。今天我就如何培养学生学习英语的兴趣进行简短的概括，如有不当之处，还望各位老师们多多指点。我今天所讲的内容分为三点：关于兴趣的含义，步骤及我的总结。首先，问大家一个问题，何为兴趣？人们常说，兴趣是最好的老师。那么到底什么是兴趣-这位最好的老师呢？心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。英语课堂教学是激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的最重要的场所。那么怎样来激发学生学习兴趣，以提高英语课堂教学的效果呢？我认为要运用多种教学方法，通过多种教学途径利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。1.创设英语的教学情境 情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识和无意识的接受教育输入。 语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己体会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，让学生走入情境，理解情境，表演情境。以此突破语言观，学生在真实的情境中更容易进去角色，课堂气氛也更加活跃。2.组织课前三分钟俗话说：好的开始是成功的一半（A good beginning is half done）。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件。它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境。而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。 在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如：Where there is a will, there is a way. 每次开课就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气氛，激发了学生学习的兴趣。3. 利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。小学英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。4. 运用游戏激发学生学习英语的兴趣 在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。在低段英语的课堂上，我组织学生玩的最多的还是“Touch games”。 利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk, pencil-case, chair, , sweater, etc. 许多的词汇，我经常以越来越快的速度发出指令“Touch your”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。这样的游戏参与性广，可做性强，使的学生气势高昂，课堂气氛热烈。不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。5.重视“以生为本”过去的教学常常强调教师的主导型而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器；忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应当把小学生看成具有成长潜能的生命体，其内部蕴含着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长，成熟。 外语教学的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。 学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为一名教师，一方面要向学生传授语言知识