化学人教版九年级下册物质的分类与物质之间的转化

复习课 物质的分类与物质之间的相互转化 . 作者：张爱敏 一、学习目标 1、知识与技能：复习巩固 能从组成和性质上识别各类物质，能对物质进行正确分类； 能说出各类常见物质的名称，并能写出各类常见物质的化学式； 了解并能够识别四大基本反应类型（化合、分解、置换、复分解）； 能根据金属活动性顺序、常见酸碱盐的溶解性表和复分解反应发生的条件，识别和分析判断四大基本反应类型，并能熟练地写出相关的化学方程式。 2、过程与方法： 通过设计“化学纸牌游戏”增加趣味性，活跃课堂气氛，巩固物质分类的知识； 让学生自主设计实验，归纳和巩固复分解反应的知识； 3、情感态度与价值观： 培养学生积极参与和团结协作的意识，使学生体会到学习化学的乐趣； 渗透物质普遍联系的观点，能够学以致用，解决生活实际问题。. 二、学习重点难点 重点：物质的分类、常见物质之间的相互转化（四大基本反应类型）难点：识别和判断复分解反应 三、学习方法 快乐学习法、实验学习、归纳学习 四、学习过程 (一）、物质的分类 1、以两副图片引入课题，让学生知道对物质进行分类的意义。请观察这两副图片，你能得到什么信息？ 2、进行学生实践活动I，认真观察、回顾并做好记录，巩固物质分类的知识 分小组（1234）活动，每小组请一名同学到讲台，使用多媒体演示“化学纸牌游戏”物质的分类（每小组完成1/4），其他同学认真观察，由到讲台上的同学提问自己小组的同学，合作完成游戏，看哪个小组合作完成得最好。发现并记录容易错的物质，有针对性的去巩固，认真评价自己对于物质分类知识的掌握程度。 3、通过游戏回归到物质的分类。游戏中的这些物质在物质分类中都属于哪一类？氧化物中哪些是金属氧化物，哪些是非金属氧化物？碱中哪些是可溶性碱哪些是难溶. 性碱？. 二）、物质之间的相互转化 1、酸、碱、盐之间的反应 过度：物质与物质之间是孤立的还是相互联系的？物质与物质之间能否相互转化？物质之间相互转化的难点是酸碱盐之间的反应（复分解反应） . 2）实验结论：酸碱盐之间发生复分解反应的条件（对生成物的限制条件）：水（H2O）生成 有沉生成（） 有气体生成（） 3）酸碱盐之间发生复分解反应有四种类别 酸碱中和反应：酸 + 碱 盐 + 水 酸与盐反应：酸 + 盐 新盐 + 新酸 碱和盐反应：碱(可溶） + 盐(可溶） 新盐 + 新碱 （对反应物的限制条件：可溶） 盐和盐反应：盐(可溶） + 盐(可溶） 新盐 + 新盐 （对反应物的限条件:可溶） 2、与酸、碱、盐有关的其他类型的化学反应 请按要求完成下列化学方程式。 生成酸（碱、盐）的化合反应： 生成酸： 生成碱： 生成盐： 与酸碱盐有关的分解反应： 酸不稳定分解： 难溶性碱受热分解： 某些盐受热分解： 有酸（或盐）参加反应的置换反应： 有酸参加反应的置换反应： 有盐参加反应的置换反应： 碱与除酸碱盐之外的其他物质发生的生成盐的不属于四大基本反应类型的反应： 3、物质间的相互转化巩固练习（机动内容：可作为课堂练习，也可以作为家庭作业） 从 C 、H、O、Na 、S五种元素中选择一种或几种元素组成相应应的物质，按要求完成化学方程式。 要求：组成的物质中要包括金属单质、非金属单质、酸、碱、盐、金属氧化物、非金属氧化物以及简单有机化合物8类物质即至少要有8种不同类型的物质，并且要涉及到化合、分解、置换、复分解及不属于四大基本反应类型的其它反应即要涉及到五种不同类型的反应。 化合： 分解： 置换： 复分解： 其它： 五、复习物质的分类与物质之间的相互转化自我评价细目表 学习目标 具体要求 自我评价结果 好 较好 一般 较差知识与技能 1、我能准确、快速地对物质进行分类 2、我能准确、熟练掌握物质的名称及化学式 3、我能熟练的识别和判断四大基本反应，并能熟练地写出化学方程式，能做相关推断题 过程与方法1、通过化学纸牌游戏，加深了我对物质分类的理解 2、能够自主设计实验，总结和归纳整理知识 3、复分解反应的识别和判断掌握情况如何（反应物生成物的限制条件、化学方程式） 情感态度与价值观 1、我学会了合