江苏省涟水县红日中学九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折教学案 新人教版.doc_第1页
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第19课 俄国、日本的历史转折一、教学目标了解俄国废除农奴制法令的主要内容，理解农奴制改革的历史作用。简述明治维新的主要内容，理解明治维新的历史作用。二、教学重难点重点：1861年俄国改革及其历史意义；日本明治维新及其历史意义。难点：俄国1861年改革的进步性和局限性、日本明治维新评价。三、学习与交流、俄国1861年改革1 背景：（阅读教材p117页最上一段内容和小字内容思考交流，并在课本上分点标记好）俄国1861年改革根本原因：_。2 时间：_。3 领导人：_。4 内容：（阅读教材p117页最下一段内容和p118小字部分思考交流，并在课本上分点标记好）5 目的：（阅读教材p118右上角材料思考）_。6 性质：_。7 评价：（阅读教材p118相关内容从积极影响和局限性两方面思考，并在课本上分点标记好）、日本明治维新四、典型题例日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是（ ）a都是自上而下的改革 b都走上了资本主义道路c摆脱了严重的民族危机 d改革不彻底，保留了大量的封建残余五、 达标检测一、单项选择题119世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是（ ）a、沙皇专制制度 b、封建制度 c、农奴制 d、国内市场狭窄俄国1861年农奴制改革的局限性体现在（ ）a、保留大量农奴制残余 b、形成种族歧视c、资产阶级民主主义运动遭到镇压 d、没有走上革命道路在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像，你可以选择的人物背景是a、签署独立宣言 b、签署民法典c、签署宅地法 d、签署废除农奴制法令下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（ ）a、农奴在法律上成为自由人 b、地主不许买卖农奴 c、地主不许干涉农奴的生活 d、 农奴可以无偿得到一块份地关于19世纪中期的日本，下列表述不正确的是（ ）a、 闭关锁国、保守落后的封建国家 b、是一个独立的封建国家c、国家的军政大权掌握在天皇手中 d、国家军政大权掌握在将军手中二 、非选择题：阅读材料，回答问题： 材料一： 过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民的风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。 日本政治史 材料二： 明治天皇政府把全国划为三府七十二县，由中央政府任命府县知事管理。承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立了大批工厂，为“求知识于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。 请回答：（1）材料一中表明日本对西洋文明的主张是什么？ (2)材料二表明了日本明治维新的哪些内
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