七年级语文下册童年的朋友教案6苏教版(1).doc_第1页
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教学资料参考七年级语文下册童年的朋友教案6苏教版(1)- 1 -教学设计：、主要通过读、思、写三个方面来培养学生的综合能力、感受外祖母的慈爱形象、学会灵活运用描写的方法第一课时 月 日一课文导入：童年是金色的，是多姿多彩的，是迷人的，我们都有过童年，但我敢肯定一定没有完全相同的童年经历.当然，既然有不同的童年，那一定有不同的童年朋友，我们今天来看看苏联作家高尔基童年的一个朋友.板书课题：童年的朋友二、引出作者：我们已经有过预习课文，有没有同学给大家讲讲关于高尔基的一些情况，随便说.当然，也可以对已发言同学的内容进行补充.学生自由发言教学设想：激发学生的课外阅读兴趣，培养自学能力.三、整体感知：集体朗读课文教学设想：逐步提高学生的普通话水平；激发学生热爱祖国语言的激情.四人一组展开讨论：(1)课文主要写了哪几个人？(2)对外祖母采用了正面描写，外祖母对我怎样？(3)对“我”采用了侧面描写，表现了“我”怎样的心理？教学设想：学会从哪些方面来分析文章四、精彩品读：默读课文，请找出文中你认为比较优美的句子，介绍（感情朗读）给大家，并谈谈你对这个句子的感受.备注：每找出一个好句子，都集体朗读一遍.文中运用了一些描写手法，请你有感情地朗读出运用该手法的句子.备注：师生互评在祖孙俩的对话中有三层意思，你能和你的伙伴讨论出来吗？看看谁最快.备注：培养学生的竞争意识“我”是怎样评价外祖母的话语的，请给大家大声读一遍.你认为这句话美吗？为什么呢？“我”对外祖母的评价实在是太高了，你能给大家有感情地朗读一遍吗？老师朗读一遍.找同学再朗读一遍.同学们再集体朗读一遍.教学设想：培养感情朗读、积累、归纳知识的习惯.五、体会情感：组织学生对最后一节进行小组读指名读集体读，加深对课文感情的理解.第二课时 月 日一、指名朗读：描写外祖母头发的句子.评价外祖母说话的句子.描写外祖母眼神的句子.描写外祖母动作的句子.对外祖母评价最高的句段.二、集体朗读课文最后一段，能背诵的同学就背.三、拓展延伸：外祖母对“我”的关心是和蔼的，是轻松的，是平等的；而不是命令式的，要求式的生活在你周围的长辈是不是如何的呢？请你在纸上用几句话表述出来，然后读给大家听.外祖母是“我”最知心最珍贵的终身的朋友那么，你童年时代最难忘的朋友是谁呢？你能用本文所学的某些写法，用简短的文字描绘一下么？快给大家展示一下你的朋友.眼睛是心灵的窗户，高尔基在文中三次描绘了外祖母的眼神你能用简短的文字写出一个你所熟悉的人的眼神吗？当然，能写老师上课时的眼神最好.教学设想：培养学生灵活运用的能力和写作能力四、布置作业：阅读读者20_年第3期第16页天底下最美的母亲.写100字左右的感想（本周完成）.翻译中华活页文选20_年第3期第18页偷桃（本周完成）.练习簿作业(1)
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