13、《威尼斯商人》.doc

郭扶中学九年级下学教卷 13.威尼斯商人学教卷（教师卷）课型：新授课 教学时数：二课时 审核领导： 执笔：邵春霞 审核：郭扶中学九年级语文备课组 授课时间：09年3月 姓名： 班级： 家长签字： 【学习目标】l要注意戏剧冲突是怎样展开、曲折变化的。2从中认识夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。3欣赏生动优美的个性化的人物语言。【学习方法】分角色朗读文章精彩片断，让学生抓住关键性的语句讨论归纳人物的性格。【学习重难点】分析夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。戏剧冲突是怎样逐层展开、曲折变化的？【学习准备】收集有关作者的资料，熟读课文了解诗歌内容，解决生字词。活动一、自学预习 （预习等级： 组长签字： ）第一课时学习目标1了解戏剧的特点。2整体感知戏剧的情节活动一、自学预习 （预习等级： 组长签字： ）1.查阅资料：把你查阅到的有关莎士比亚及其创作的资料写在下面莎士比亚（15641616），文艺复兴时期英国诗人、剧作家。他的创作广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗、习惯，可以当作这个时代的一部形象化的历史来读，他的戏剧在欧洲发展史或文学发展史上占据重要地位。喜剧代表作：仲夏夜之梦、皆大欢喜、第十二夜、威尼斯商人等。悲剧代表作：哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白等。2了解戏剧及戏剧的特点：戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与散文、诗歌、小说并称四大文学体裁。戏剧的剧本情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分有时还有序幕和尾声。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。戏剧的分类：按所表现的年代可分为现代剧和历史剧；从表现形式可分为：话剧、歌剧、舞剧；从表现内容和性质可分为：悲剧、喜剧、正剧。戏剧文学的特点：（1）剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。（2）剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。（3）剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。3.基础知识：为下列词语作注，并为括号前的字注音（l）恻（ ）隐：对受苦难的人表示同情。 （2）稽：查考。（3）尊翰（ ）：对别人来信的尊称。翰，这里指书信。（4）折衷是非：判定谁是谁非，折衷，这里指对争执不决的双方进行判断、裁决。（5）庖（ ）代：是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替，这里指代理他人的职务，庖，厨师。（6）钓裁：恭请作出决定的意思。钧，旧时对尊长或者上级用的敬词。裁，判断，决定。3.你还有哪些疑难，请写在下面: 活动二、学习研讨（一）导入新课。（二）了解戏剧及戏剧的特点（见预习2）（三）简介作品及作者（见预习1）（四）速读本文，感知内容1.节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁?在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。2.思考：这矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的?明确：矛盾的发展分两个阶段进行，第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋；第二阶段是的西娅与夏洛克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。3.鲍西娅是如何制服夏洛克的?明确：先是劝夏洛克，在劝说无效的情况下，敏锐地抓住契约中的漏洞，即“这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着一磅肉”，惩罚了夏洛克。（五）分角色朗读，体会形象特征 1角色分配：夏洛克、安东尼奥、公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西娅。 2要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。 3教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。（六）交流并解决预习中遇到的困难、疑惑。五、总结拓展：威尼斯商人是莎士比亚的著名喜剧。课文节选的是全剧最精彩的一场戏，也是全剧的高潮，作者刻画了两种不同类型的人，他们的矛盾反映当时新兴的商业资本同旧式的高利贷资本之间的矛盾。描写了威尼斯商人和高利贷者之间在法庭上的一场生死交锋。智慧与勇气的碰撞，生动优美的个性化语言，是本文的一个重要亮点。请仿照下面这个句子，以所给的词语开头写一段话。 原句：慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行。 仿句：善良第二课时学习目标1分析夏洛克和安东尼奥等人的性格特点。2欣赏生动优美的个性化人物语言。一、预习导学：（预习等级： 组长签字： ）1、根据拼音写汉字。他曾经羞r（ ）过我，夺去我几十万块钱的生意，讥笑着我的亏sh（ ），挖苦着我的yng（ ）余，诬mi（ ）我的民族，破坏我的买卖，离间我的朋友，shn（ ）动我的仇敌；他的理由是什么?只因为我是一个犹太人。(威尼斯商人第三幕第一场)2. 从课文内容来看，夏洛克应该是具有什么以下性格，请写出有关的段落的语句来证明观点。(1)惟利是图。难道我单单拿回我的本钱都不成吗?不，把我的生命连着财产一起拿了去了吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。(2)冷酷狡诈。(使劲儿磨刀)从那破产的家伙身上割下那磅肉来。无论你说得多么婉转动听，都没有用。我自己做的事，我自己当!我只要求法律允许我照约执行处罚。要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。(3)复仇心重。我已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚。所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感。即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。二、学习研讨（一）导入新课。（二）跳读本文，感知人物形象1.根据自己对文章的理解讨论归纳夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、鲍西娅的性格。夏洛克：自私、冷酷、狠毒、贪婪的资本主义高利贷人的形象。安东尼奥：慷慨大方、仗义疏财，非常看重友情；为了朋友的幸福生活可以献出生命。巴萨尼奥：安东尼奥的朋友，非常看重友情。鲍西娅：聪明机智。假扮成法官，先赢得夏洛克的赞美，再利用契约中的漏洞割肉不能带一滴血，不能多一两或少一两，作为突破口，使观众原本认为夏洛克能赢得这场官司胜利，最后凭着鲍西娅的聪明智慧让夏洛克败诉，不但没有报成仇，反而失去了自己的财产。2请同学们在文中划出最能表现人物性格的语言。同桌讨论在此基础上加深对人物形象的理解。3在这场戏中，公爵认为夏洛克是一个“心如铁石”“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”你是否同意这一看法？书写并交流意见。（发言时可根据文中有关的语句来说明）（三）体会文章的语言之美1要求学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，朗读后说说：你所朗读的这一段落在语言使用上有什么特点?2. 从修辞的角度分析“就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音”这句话的表达作用使用比喻的修辞方法，生动形象地强调夏洛克是不会改变其残忍之心的（四）概括文章的主题。莎士比亚是语言大师，他按照人物的身份与处境的不同而使用不同的语言。这部喜剧成就在于鲜明生动地塑造了夏洛克这样一个自私冷酷的典型形象，赞颂了以安东尼奥、鲍西娅等人对友情坚贞，对爱情的执着。三、拓展延伸，课堂练习1.夏洛克对“不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉”的实质性回答是（C ）。A、我只能说我喜欢这样 B、天生的癖性C、因为我对于安东尼奥久积的仇恨和深刻的反感D、要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？2、夏洛克同巴萨尼奥对话时为什么两次使用反问句？最符合他当时心态的是（B ）。A、不愿正面回答问题 B、不屑正面回答问题C、不敢正面回答问题 D、不甘正面回答问题3夏洛克说，同安东尼奥进行这一场诉讼“并没有好处。”实际上，夏洛克心里认为打这场官司是有好处的，他的真正意图是（ A ）A可以借机报复，消灭对手。 B可以获得遵守宪章的美