欣赏旅游景观教案设计.doc

欣赏旅游景观教案设计 课时安排：1课时 教学目的：运用典型事例，说明在旅游景观的欣赏过程中怎样领悟自然与人文的和谐、以情观景以及景观观赏的其他要求。培养学生科学地审美价值观，增强他们的爱国主义的情感。 教学重点、难点：自然与人文的和谐、以情观景以及景观观赏的其他要求等旅游景观欣赏与地形、气候等地理要素之间的关系。教具准备：多媒体教室、有关挂图、风景图片等 教学方法：比较分析法、图示法、讲述法教学过程： 一、领悟自然与人文的和谐我国风景美学理论的形成和发展，人文景观建设的理论和实践，都生动地体现了自然与人文和谐统一的自然观。 1我国自然风景区最大特色之一自然景观和人文景观融为一体 寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观，布局、设计的基本思想是因势、得体，使人文景观起到与自然协调，并突出自然美的作用。事例：寺庙与塔 诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美，把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。 2其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐在我国古代园林建设：要求再现自然（“虽由人作，宛自天开”）。例如我国北方园林与南方园林的对比（教材图4.19和图4.20） 风俗民情一定地区人们与自然和谐相处的结果，是旅游景观的重要组成部分。例如：西双版纳的热带风光和傣族风情内蒙古草原风光与蒙古族风情等二、以情观景只有以情观景，才能深刻感悟自然的美。 （一）中国的山水画、山水诗在世界文化中独树一帜（教材图4.21）西方传统的风景画追求真实表现自然。 中国的山水画把大自然作为生命与艺术创作的母体，以表现自然作为抒发自身思想情感和审美理想的途径，追求意境的表达，不拘泥于逼真的描绘。 （二）以情观景的具体要求 1综合感受视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等自然景观有形象美、色彩美、动态美、听觉美等美感类型，这些需要综合感受。如黄山有“奇松、怪石、云海、温泉”四绝，试体会游人应如何综合感受？游人呼吸清新空气，渴饮甘泉，扶石倚松等，从不同的侧面体会自然美；游山回来，于温泉中沐浴解乏，才会有“五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉”的感慨。 2发挥想象泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的特点分别是雄、奇、险、秀、幽，地貌的酷似造型都要通过想象才能感知。 3移情与景，情景交融欣赏自然景观的同时，神思游于自然之间，心随景化，情景交融，以至陶醉于自然美的王国之中。如“大江东去，浪淘尽千古风流人物”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。 4登山涉水，求质求真登山涉水可以锻炼意志、净化心灵、高尚品格、理解天人和谐。在登山涉水中可体会自然的美和自然的真（教材图4.23）。欣赏自然的美还可追求精神上的升华（教材图4.22）。 三、景观观赏的其他要求 1观赏前，查看有关资料（例如景观介绍、导游图），对景观加以全面了解。如主要景点及其分布、确定旅游路线、景观形成原理、美学价值或历史文化价值等。例如：河北赵县赵州桥（又名安济桥）特点、原理为单孔石拱桥。石拱跨度大而弧型平。大石拱上两端建两小拱，既减轻了大拱及地脚的载重，又起泄洪功能。桥身巨大空灵，稳固坚轻，寓秀美于雄伟之中，巧夺天工。历史文化价值建于随代，其拱肩加拱的“敞肩拱”型桥，是世界桥梁史上的首创。 2观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等方面保持一定的节奏，将观赏与思考结合起来。其原因是：适应建筑、园林以及一些风景区的结构布局的节奏韵律。满足感官的需要，又能适应心理上的需要。有助于在整个观赏过程中保持饱满的情绪。 课后练习一、 选择题 1五台山的寺庙和云南大理三塔表现的共同点有（） A都体现了自然与人文的和谐B都与佛教宣扬的超脱于红尘之外的思想相一致C用寺庙或塔的形象突破地貌平缓的曲线D常建在地形的山谷或山间小盆地地区 2北方的皇家园林建筑规模宏大，以红黄为主色调；对其解释不能成立的是（） A显示出皇权的尊荣富贵B与北方宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候相映衬C强调人对自然的征服和主宰，以及皇权的高高在上D体现了自然与人文的和谐 3中国的山水画与西方传统的风景画相比较（） A都是追求真实地表现自然的风格B都把大自然作为创作母体，并不拘泥于逼真的描绘，而是追求意境的表达C中国的山水画不拘泥于逼真的描绘，而是追求意境的表达；西方传统的风景画则追求真实地表现自然的风格D中国的山水画追求真实地表现自然的风格；西方传统的风景画则不拘泥于逼真的描绘，而是追求意境的表达。 二、海滨的旅游建筑墙壁常用白色，顶部常用红色和绿色，为什么？ 参考答案一、选择题1A2C3C 二、海滨地区的旅游建筑顶部常用红