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文档简介

三维目标：知识与能力：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。过程与方法：通过传统与现代教育手段的有机整合，教学情景实现立体空间与现实空间的交替转变，通过小组交流引导学生参与、动手、动眼、动动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上根据一个方向正确地判断其余三个方向，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：通过动手操作体验活动，培养辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的实际问题。教学重点：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。教学难点：培养辨别方向的意识，能看简单的线路图，进一步发展学生的空间观念。教学准备：课件、校园平面图、地图一、课前准备：游戏：（看谁反应快）复习和感受方位。全体起立（站在座位侧），向前走一步，向后移一步；伸出你的左手，伸出你的右手；往上抬抬头，往下弯弯腰。二、新课：1、创造情景:（大自然的景色）认识东面清晨，公鸡啼.小鸟唧唧喳喳地唱歌.海面上一缕阳光慢慢升起。（视频）一上课，就让同学们感受到大自然的景色，心旷神怡，精神爽利。师：多美的景色啊，同学们，让我们一起来呼吸一口大自然的新鲜空气吧。这是什么时候？生：早晨。师：早晨，太阳从哪边升起？生：从东面升起。引出东师：早晨，太阳会从的哪个方向照射进来，请大家用手指一指。（课室的东面）2、学习东西南北：儿歌引入：师：在我们语文课本中这样一首儿歌：（课件出示，全班同学配上动作齐读）早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。板书课题： 认识方向师：根据儿歌中的方位，你能准确地判断出课室的四个方位吗？生：面向东面，前边是东，后边是西，左边是北，右边是南。（张帖方位词）板书： 东西 南北分别让学生说出课室东西 南北面分别有哪些物体？（帮助记忆）体验活动1：走方向游戏1、请4名同学分别站在课室东南西北位置（身上贴有自己的方位卡）师口令：改变其中一名同学方向，其余3名同学随着变化自己的位置。学生观察发现：不管哪一方的位置变化，但东南西北的顺序不变。师小结：同学们总结的很好，无论方位的位置如何变动，他们的方向顺序总是相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。师：怎样的记忆能让我们牢牢记住，不容易忘记？小组讨论：方法1：东对西 南对北方法2：前后左右和东西北南相对应方法3：顺时针方向记
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