小学数学人教2011课标版一年级《例5解决问题》.doc_第1页
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文档简介

一年级数学下册例5解决问题教学设计 半坡村完小：丁荣祥1、 教学目标： 1、能够从数学角度发现问题，知道要有两个相关条件才能解决一个问题，培养学生运用数学的意识。 2、通过解决一组相关问题以及对比练习，使学生学会解决问题，感受条件与问题之间的关系。二、教学重点：知道要有两个相关条件才能解决一个问题，培养学生运用数学的意识。 三、教学难点：通过解决一组相关问题以及对比练习，使学生学会解决问题，感受条件与问题之间的关系。四、教具准备课件5、 教学过程 （一）复习导入（课件出示习题）1、学生做题；师巡视指导。2、能说说你是怎么计算的吗？（学生说算法；教师倾听、补充）并给于鼓励（二)创设情境，提出问题，自主探究（出示情景图） 1、你们喜欢体育运动吗？那都喜欢哪些运动啊？ 2、出示情境图，让学生说一说图上的小朋友都在干什么。 3、看到这个热闹而又激动的场面，你知道了什么？根据学生的回答板书：一共有16人。已经来了9人。有一队踢进了4个而且还知道了什么？ （问题：还有几人没来？） 4、你会解答这个问题吗？这节课我们就来学习新的知识。（三）运用新知，自主练习 1、让学生继续观察图。 2、谁能完整的说一说这道题的意思。（倾听、补充） 3、要求“还有几人没来”，你们会解决吗？让学生在练习本上独立完成，师巡视，善于发现问题的闪光点。 4、引导学生解决问题 （1）、让学生说一说你是怎样列算式的？16-9=7 （2）、为什么用16-9=7来计算呢？（出示课件） （3）、借助画图，理解题意。说一说这幅图表示什么意思？16根小棒表示什么？圈起来的9根小棒表示什么？没圈的表示什么？（4）、谁再说一说169=7表示什么意思？4、再一次理解题意（1）、要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？（2）、解答得正确吗？你是怎么知道的？（四）应用新知识，自主练习 1、（课件出示）小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几（1）读一读，你知道了什么？ （2）、想求“母鸡有几只”？要用哪两个有关系的信息？（3） 你想怎么解答？（4） 为什么这么列算式？能说说理由吗？（5）解答正确吗？你是怎么知道的？（五）回顾整理，反思提升1、这节课，我们学习了什么？2、学生畅所欲言（教师倾听、补充并给于鼓励）3、小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息
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