山西省高平市特立中学高中语文第三专题历史的回声念奴娇赤壁怀古导学案苏教版.docx_第1页
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念奴娇 赤壁怀古一课时班级 姓名 小组 【学习目标】1、诵读本词，感受苏词的豪放风格。2、理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。【学习重点】1、 理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。2、 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。【学习难点】1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。【导学流程】一、了解感知1、苏轼（1036-1101），字子瞻，号东坡（任黄州团练副使时，曾于山之东坡居住，故号东坡）四川眉山人。他是杰出的散文家，为唐宋八大家之一；他是伟大的诗人、词人，也是著名的书画家。他的诗文，尤其是词，气势雄浑，感情奔放，开一代豪放词风，对当时和后人的影响很大。 “唐宋八大家 ”散文 “苏 黄” 诗 “苏 辛” 词 “宋 四 家” 书法（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）2、这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于作诗文以讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。2、 深入学习1、解题：赤壁怀古2、概括词的主要内容3、写景片段分析（1）上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？（2）你脑海中的意境，它的特点是怎样的？请用一个精炼的词来概括。 （3）我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但能感受到一种雄浑壮阔的意境，这完全得益于作者用词的艺术。你觉得上阕中哪些词用得很有味道，为什么？4、人物形象分析阅读有关周瑜的片段，了解人物形象：（1）称呼：（2）婚姻：（3）外貌：（4）作战能力：5、了解作者内心及人生态度赤壁是周瑜建功立业的战场，却也是苏轼被贬后流连的去处。面对这样的周瑜，苏轼内心是怎样的？人生态度是怎样的？6、总结：苏轼豪放词风的具体体现？三、迁移运用定风波莫听穿林打叶声三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人
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