人教2011版小学数学三年级人教版三年级下册年月日教学设计 (2).doc

人教版三年级下册年月日教学设计教学目标：1、认识较大的时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中一共有几个月；有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3、积极参与数学学习活动，提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，进一步发展合作意识和合作技能。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：记住大月、小月各月及全年的天数。教学准备：每组学生准备2张年历卡片，多媒体课件。教学流程：教学环节教师活动学生活动 设计意图一、设情境导入新课1、 大家知道今天是哪年哪月哪日吗？2、 你知道自己出生的日子吗？刚才大家所说的日期都有我们今天学习的较大的时间单位，是什么呢？板书课题：年月日3、 你还知道哪些特殊的日子？（在学生回答中课件出示课本插图）学生集体回答。学生说出自己出生的日子。学生回答：年、月、日学生口答。如：1949年10月1日中华人民共和国成立。联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。激发学习的兴趣。二、利用年历表进行探索研究1、 对于年月日你还有哪些认识？2、独立观察你手中的年历卡，观察后（1）完成下表。（课件出示表格）（2）试着回答下面的问题。一年有（ ）个月是31天的月份（ ），共（ ）个月；是30天的月份有（ ），共（ ）个月。你的年历卡是（ ）年的，这一年的二月有（ ）天，这一年全年一共有（ ）天。3、根据学生的汇报教师板书并说明习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。4、 质疑：二月份究竟是28还是29天？5、 课件出示20012008年每月天数记录表，观察发现二月份有28或29天是有规律的。教师说明：习惯上把二月份称为特殊月，（板书）有关的知识待下一课再去探讨。6、提问：我们已经知道大月和小月，大家有什么好的办法去记住大小月的天数呢？2、 （1）书本上介绍了“拳头记法”，请同学们自己先学一学，小组内说一说。课件出示“拳头记法”。 （2）歌谣记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月最特殊，二八、二九来变化。学生在小组内交流，再指名回答。学生独立观察年历表，并完成表格。（1）观察年历，独立思考 ，写出答案（3分钟）（2）小组内交流，共同完成表格及填空。（3分钟）（3）小组代表汇报学习成果。小组交流，再次观察二月份的天数（有困惑）学生看书自学书本，小组内再说说“拳头记法”。全体学生边观看课件边练习“拳头记法”。学习歌谣记法初步了解学生对年月日知识的了解，为教学做准备。 让学生观察年历，独立思考，提高自学能力的同时培养小组合作的精神。初步了解二月份是特殊月，培养学生的观察能力、发现问题的能力，激发求知欲。通过看书自学记忆大小月的方法，使学生自主获得知识。用歌谣既吸引学生又得到及时巩固。三、练习课堂演练1、用手势来表示：是大月的拍拍手，是小月的拍拍肩。一月 八月 五月 九月二月 六月 七月 三月2、 填空：（1） 一年有 （ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有 （ ）个。（2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 （3）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 （4）5月的最后一天是（ ）日。11月的最后一天是（ ）日。 3、判断。（1） 爸爸4月31日出差回来。（ ）（2）凡单数的月份都是大月。（ ） （3）2、4、6、9各月是小月，都有30 天。（ ）（4）七月、八月是连续的两个大月。（ ）个人回答或小组或全班认真独立思考，小组合作完成练习单；代表汇报结果。学生说出正误的原因让学生在轻松愉快的气氛中学习，学中玩，玩中学。使学生巩固本节课的学习内容。让教师了解学生在本节课中学习的效果。四、总结通过这节课的学习活动，你有什么收获？指名学生回答让学生再次回顾本课学习的内容，进一步巩固知识。板书设计： 年 月 日一年 31天：1、3、5、7、8、10、12各月（7个大月）（12个月） 30天：4、