五年级科学下册《温度计的秘密》简案 青岛版.doc_第1页
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文档简介

温度计的秘密教学目标：1.指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验，培养学生的实验能力、初步的分析能力。2.尊重证据，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点：自制温度计学习测量物体的温度。教学难点：给自制温度计标上刻度。教学准备：带胶塞的玻璃管、大烧杯每组2个、热水、冷水、醋、酒精若干，小集气瓶3个，水温计每组1支。学生“自制”温度计1个。学生准备温度计相关知识。教学过程：一、检查复习： 液体有什么性质？二、学习新课（自制温度计学习测量物体的温度）：1、制作过程：（1）提问：你准备怎样标上刻度？（2）小组讨论（3）各组汇报制作方法。（4）各组制作（设计意图：学生在学习过程中会产生为难的状态，因为自己制作的温度计还缺少非常重要的组成结构刻度。学生讨论，自己解决难题）2、自制温度计标上刻度：（1）测量冰水混合物温度为0，测量沸腾的水为100。（2）再将0和100之间的距离平均分成100等份标上刻度。（3）再按平均等份在0以下标上刻度。（4）测量不同温度的水三;生活实践与应用温度计做好了，用你们的温度计来测测这盆水的温度吧，我们比一比哪个小组的温度计最准确。（设计意图：给学生自己一个应用自己作品的机会，会让学生发现制作时的不足，在总结中形成更加完善的科学探究能力。）四、达标练习1、 把温度计放入热水中，温度计的液柱_了；放入冷水中，温度计的液柱_了，这说明_。2、 温度计之所以能测温度，是因为物体普遍具有_性质。五、布置作业：观察周围还有那些热胀冷缩的现象？板书设计：
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