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24时计时法教学反思 教后反思人：冯永权 24时计时法是新人教课标版三年级数学下册的内容，是学生在学完时分秒后学习的，因为时间方面的知识比较抽象，因此上完24时计时法一课后，看到同学们的表现，再看一看练习的结果，回想这一节课的全过程，我有以下几点思考：一、以后教学中值得借鉴的地方1、创设生活情境，激发学习兴趣，让数学与现实生活紧密结合。 现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是我们教师能否善于结合课堂教学内容，去捕捉生活数学实例，为课堂教学服务。这节课我在导入前先问学生：你每天从早到晚都干些什么？这样唤起学生已有知识经验，也激起学生的学习兴趣，先引出普通计时法，然后观察电视节目预告说自己喜欢的电视节目时间？用学生非常感兴趣的电视节目预告表和生活中的一些有关24时计时法的图片，引导学生说出在生活中还会用到另一种计时方法，即24时计时法。与生活的联系及形象的展示使得学生初步对24时计时法与普通记时法的有了很好的认识。2、加强直观教学，激发学生直观形象思维降低认知难度。 在教学中，采用多媒体教学手段，变静为动，用活动的钟面，将24时的形成这个难点突破。激发学生发言乐趣。课堂中，课件的使用特别是那个一昼夜钟面变化过程（感受一天的生活：随着钟面的变化，夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程），加深了学生对24时计时法的理解，降低认知难度。3、设计有情景的练习，贴近学生的生活实际。 在练习上我采用学生在日常生活中常见的事物，如：火车票上的时间，银行门上的营业时间，公路上小汽车的禁止通行时间等，让学生知道数学无处不在，处处要用到数学。把新知识的应用，与生活紧密联系，使学生不觉得这是一种负担，而把它看成自身的需要,让他们真正成为学习的主人，让他们在生活应用练习中感受成功的喜悦。二、以后授课需要注意地方1、从备课的角度看，备学生备得不够充分。学生在理解24时计时法上还有一定的难度，不能很快辩出24时计时法和普通计时法。对于这方面，我要多加努力，不断反思自己的不足。2、课件制作上还不够完善，课件演示钟表时速度快了学生没看清楚，课件内容过多，教师对课件内容还不够熟悉以致影响下一环节学生的思考讨论交流活动。3、学生活动时给予活动的时间不足，动手能力的培养不够到位。4、练习的难易程度要针对不同学生分层设计，练习要加强对比性和模仿性，让学生在对比中产生疑问从而加深理解与区别，从而也让后进学生起到示范作用。5、努力把课堂变成学生快乐参与的课堂，课堂上学生注意不集中时师应及时用语言引入教学活动，切实演好自己组织者这一角色，通过教师的不断润色使课堂变得更加和谐。6、教学中要考虑借班上课的特点，准备要更充分一些，考虑问题要更全面一些，如教材的有效处理、学生的学习特点等。教学中要克服教师讲得多，说话不简练等现象。加强数学教学的业务学习和组织能力的借鉴与学习，努力打造自己的数学教学风格。 总之，这节课的收获还是不少的，结合自己的反思和课堂表现，在今后
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