小学人教四年级数学第一课时 三位数乘两位数笔算（4.1）.doc.1）.doc

瑞安市瑞祥实验学校 第四单元 三位数乘两位数 月 日 第一课时 三位数乘两位数笔算教学简析：本课学习三位数乘两位数的笔算，是学生在三年级下册已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。 但是，由于因数数位的增加，并且连续进位，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。教学目标：1、经历三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 2、获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 3、探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。教学重点：理解三位数乘两位数的算理，掌握笔算的方法。教学难点：经历笔算过程，归纳出笔算的一般方法。教学准备：ppt课件。教学过程：一、创设情境，明确问题1、 同学们，喜欢看课外书吗?是的，读书使人明智，读书使人高尚，我们都应该以书为伴，为了我们学校的读书节活动，老师提议学校图书室可以买少儿百科全书，老师特意上网查找了一下价格，大家请看。【课件出示】 彩图注音版， 每套45元 2、如果图书室决定每12套，需要多少钱？请列式计算（板书竖式） 集体交流，谁愿意和大家分享一下求需要多少钱就是求什么？那么两位数乘两位数的笔算方法是怎么样的呢？【学生说，课件出示】3、师：同学们真棒！注音版比较适合一、二年级的小朋友看，高年级的同学们应该看高级一点，你说是吗？所以老师又找了一种，请看【课件出示】如果这种也买12套，需要多少钱？你能列出算式吗？（口答，板书） 估算一下大约需要多少钱？和大家分享你的估算过程和方法（学生说，板书） 每套145 68 4、引入新课：刚才每位同学都进行了估算，那么究竟14512的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。（板书课题：三位数乘两位数）二、 自主探究，解决问题1、师：想要知道14512的准确结果，可以怎么算？（笔算）学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以向书本、同学、老师寻求帮助。2、教师巡回指导，特别关注学困生。（全班学生齐做，把学生做错的几种不同情况，板书在黑板上）3、汇报交流（1）我们一起看看这些同学的竖式，你有什么想说的？看看有没有问题 （2）和老师一起来算一算（师生共同计算，板书规范竖式） （3）积的意义 【课件出示】 表示买（ ）本百科全书花了290元 表示买（ ）本百科全书花了（ ）元 表示买（ ）本百科全书花了（ ）元4、观察黑板上两条竖式，找找在计算方法上它们有什么相同和不同点？ （1）独立观察，思考，集体交流 （2）那你觉得三位数乘两位数的计算方法是怎样的？【学生说，课件出示】 （3）同学们这么厉害，从两位数乘两位数的笔算方法中轻松感悟到了三位数乘 两位数的笔算方法，请大家看大屏幕【课件演示四位数乘两位数、三位数乘三位数】你知道这怎么算吗？学生说，课件出示正确答案。（4）现在，你有什么新的想法？谁愿意和大家分享一下（引导学生说出两个数想乘的笔算方法，都是先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用十位去乘第一个因数，以此类推，最后把乘得的积相加。哪一位去乘积就和哪一位对齐）三、应用深化，巩固新知1、笔算12473 = 42536 = 两人扮演，其余随练，集体交流2、数学医院 请同学们当当医生，哪里出问题了， 你能改正吗？3、解决问题如果全班每位同学都买一套，每套可以优惠10元，需要多少元？读题，说出你知道的信息和问题，求需要多少元也就是求什么？列式计算：145-10=135（元）13542= 还有别的方法吗？ 69984、 想一想 12473 =9052 你还能用1、2、3、4、7这几个数组成别的三位数乘两位数算式，使得积比12473的小吗？ 你还能编吗？使得积尽可能大 集体交流，你是怎么想的小结：要把最大的放在三位数的百位，第二大的放在两位数的十位，第三大的放在两位数的个位，剩下的按顺序排在三位数上。四、课堂总结 今天我们学了什么 你是怎么学的 是的，碰到新的问题时间可以尝试用学过的方法去解决。看看今天做过的这些竖式，你觉得三位数乘两位数的积可能是几位数？五、板书设计三位