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文档简介

图形的运动（三）-旋转 第一课时教学内容：人教版五年级下册第五单元例1和例2及P85的第1、2、3、4题。教学目标：1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质；2、通过观察、想象、独立探究、分析等过程，增强空间观念；3、通过教学活动，让学生体会图形变化在生活中的应用，感受图案带来的美感和数学 的应用价值。重点、难点： 理解和掌握旋转现象的特征和性质。教学准备：本节课用的 教学过程：1、 情景导入、教师用课件出示房顶风车图提问：从这幅图中，你看到了什么？图中最吸引你的是什么？ 2、引出课题：这节课我们就去探究风车里隐含的数学问题：物体的运动（三）旋转（）。 二、探究新知 1、课件出示（1）转动的钟表（2）转动的风车 提问：（1）你看到了什么？ （2）它们的转动是一样的吗？那些地方不一样？ 根据学生的回答相应板书，并且相应演示两个图的旋转方向。（顺时针 逆时针）2、说一说。 在日常生活中，你在哪些地方见到过旋转现象？3、 理解旋转现象。 课件出示摩天轮、风扇、旋转木马、旋转门的图片。 问：这些物体是怎样旋转的？ 课件演示以上物体围绕的点或轴旋转 问：什么叫物体的旋转？ 学生说 小结：物体绕着某一个点或轴的运动叫做旋转。4、 观察，描述旋转现象 教学P83页例题1 观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。 提问：谁能用一句话完整地描述一下刚刚的这个旋转过程呢？ （1）学生说 （2）教师引导完整说 （3）学生再说 出示：指针从 转到 ，指针绕 点按 方向旋转 。观察：出示指针从1指向3.问：这次指针又是如何旋转的？老师分别演示指针从3指向6、从6指向12的过程，学生用一句完整的话描述指针的运动过程。（2） 教师：想一想，要把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说？ 根据学生的回答，相应板书：（三要素：点、方向、角度）3、 巩固与练习 1、判断正误。下面哪些是旋转现象。 （1）正在运行的传送带上的货物。（） （2）荡秋千（） （3）飞机螺旋浆的转动。（） （4）开教室的窗户。（） (5) 钟面上秒针的转动。（） （6）电梯的上下移动（） 2、完成课本P83页的“做一做”。 3、完成课本P85页练习二十一的第1-3题。 4、小结： （1）、旋转是物体绕某一个点或轴运动。（2）、旋转一般从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的。四、理解旋转现象的特征与性质 出示旋转的风车 （1）观察并完成相应的练习 （2）提问：风车在旋转过程中，哪些发生了变化，哪些没有发生变化 （4）完成课本P85页练习二十一的第4题。 （3）小结：变化：位置 不变：大小 形状5、 欣赏课件出示一些由旋转、平移得到的图片（看一看，说一说）6、 全课小结1、 通过这节课的学习，你有什么收获。2、 齐读：（1）平移
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