物理人教版八年级下册7.1力 教学设计

教学目标 知识与技能目标1、三知:知道力的概念,力的三要素,力的作用是相互的。2、一认:认识力的作用效果。3、一会:会画力的示意图。 过程与方法目标1、经历从感性的体验、图片、实验到理性的分析、归纳、综合的初步认识力的2、通过体验和探究培养学生观察、归纳以及实验和发散思维能力。 情感态度和价值观1、通过思维的可视化,克服学生的畏难情绪,激发对物理和自然的热爱。2、培养和提升学生的思维质量以及交流合作的欲望。学情分析 教材:力学是物理学的基础,本章内容是后续各章所必需的预备性基础知识,而本节内容是力的基础知识的根基。学情:学生在生活中有比较丰富的感性认识, 但辨识能力和抽象思维能力相对薄弱, 已有的错误经验会干扰正确概念的形成。重点难点 教学重点是力的作用效果和示意图的画法, 难点是力可以改变物体的运动状态和力的作用是相互的。教学过程引入课题(1分钟)请同学来举杠铃。问题:杠铃是怎样被举起来的?生:是同学施加的力的作用下被举起来的。师:此时同学感到肌肉紧张,力的存在人们最早就是从肌肉紧张感知到的。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念,这节课我们就一起来探究有关力的一些知识。一、感知力的存在(3分钟)动一动:手压桌子-书本压桌子;人推桌子-推土机推土;人举杠铃-起重机提起货物;人拉车-马拉车;(多媒体投影2)思考:磁铁吸引铁钉;地球吸引苹果。(多媒体投影3)二、认识力1、什么是力(2分钟)在物理学中,我们把生活中说的推、拉、提、举等概括为作用。力是物体对物体的作用。前面的物体施加力称为施力物体,后面的物体受到力称为受力物体。力用符号 F 表示。单位牛顿,简称牛,符号N。例如托起两个鸡蛋的力大约是1N(多媒体投影)学生说出前面例子中的施力物体和受力物体。(返回多媒体投影2)2、力的作用效果(9分钟)师:力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢?桌面上有一些实验器材,同学们能否自己设计实验完成探究活动?动一动:(4分钟)学生1:用力捏橡皮泥,橡皮泥变瘪,说明力可以改变物体的形状。学生2:用力压锯条,锯条变弯,说明力可以改变物体的形状。学生3:用力拉弹簧,弹簧变长,说明力可以改变物体的形状。学生4:用力推小车,小车运动了,说明力可以使物体由静止变为运动。学生5:运动的小车,用手挡它,给它施加力,小车由运动变为静止。学生6:小车运动过程中,再给它施加力,小球运动的速度变了,运动方向变了,说明力可以使物体的运动方向发生改变。教师引导学生将以上现象分类,归纳:力可以改变物体的形状。(5分钟)演示:捏橡皮泥、拉弹簧,力可以改变物体的形状。(多媒体投影5)演示:磁铁吸引钢球(实物展台、多媒体课件、视频)师:力可以使物体由静止变为运动,使物体的运动由慢变快,也可以使物体的运动由快变慢,由运动变为静止。还可以使物体的运动方向发生改变。统称为物体运动状态改变。想一想:运动状态不变指的是什么意思?具体到机械运动是哪几种情况?生:速度不变,运动方向不变。具体指物体处于静止或匀速直线运动。引导学生归纳出力的第二种作用效果:力可以改变物体的运动状态。师:磁铁吸引铁钉;地球吸引苹果是否有力的作用?你怎么知道的?(返回多媒体投影3)生:有,铁钉、苹果的运动状态发生改变。3、物体间力的作用是相互的(4分钟)动一动:用蓝色气球挤压红色气球,施力物体受力物体分别是什么?气球有什么变化?说明什么?生:蓝色气球压红色气球,蓝色气球是施力物体,红色气球是受力物体。蓝色气球也发生形变,说明蓝色也气球受到力,这个力是红色气球施加的。此时红色是施力物体,蓝色气球是受力物体。师:可见施力物体同时也在受力。演示实验:两个磁力小车相互吸引靠近(实物展台实验)(多媒体投影、视频7)教师引导学生归纳出:物体间力的作用是相互的想一想:关于力,老师这有几个问题,我们一起讨论一下?(多媒体投影8)(2分钟)(1)单独一个物体也可以产生力的作用?(2)不接触的物体间一定没有力的作用?(3) 施力物体同时受力吗?生:学生思考,讨论,得出结论单独一个物体不能产生力的作用。磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。施力物体同时在受力。施力物体和受力物体同时存在同时消失。4、力的三要素(10分钟)师:力的作用效果与哪些因素有关呢?学生猜想,利用手边器材演示验证,动一动:(多媒体投影9)力的大小演示:两根相同的弹簧下挂不同的钩码现象:力越大,弹簧伸长越长教师:可见,力的作用效果与力的大小有关力的方向演示:用手在小车相同的位置,用同样大小的力,一次拉小车,一次推小车现象:小车运动方向不同。教师:可见,力的作用效果与力的方向有关力的作用点演示:使用大小相同、方向相同的力,分别推显微镜包装盒两个不同的位置,观察效果相同吗?现象:离轴近点的位置不能把门关上,离轴远点的位置可以把门关上。教师:两次力的作用效果不同的原因是什么?学生:力作用的点不同。教师:可见,力的作用效果与力的作用点有关。教师总结:因为力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果,所以习惯把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。(多媒体投影10)想一想:两个力的作用效果要一样,需满足什么条件?5、力的表示方法(5分钟)教师:力的大小、方向、作用点这三个要素充分地反映了力的特征,我们认识一个力,只有认识了力的三要素才算认识清楚、全面。教师利用图片展示,学生通过图片获得的信息(多媒体投影11)做一做:小车受到一个大小位100N(力的大小),方向与水平面成45度,斜向右上方的拉力(力的方向),作用点在小车车头。教师说明:屏幕上的图就是力的示意图。师:力的示意图有什么作用?生:能简单直观地表示力。设问:示意图是怎样画出来的?教师边画图边强调画图的要领:确定受力物体、力的作用点和力的方向,从力的作用点沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。(多媒体投影12)温馨提示:一般来说,在同一个图中,线段越长所表示的力越大。用一用:(多媒体投影13)1、手竖直向上托一本书F=50N2、与水平方向成30角斜向上拉木箱F=10N四、应用力(4分钟)视频:拉弓射箭;跳板跳水(多媒体投影14)应用:力改变物体形状,物体间力的作用是相互的,力改变物体的运动状态。图片:划船、跑步、火箭发射应用:物体间力的作用是相互的。图片:打排球二传手,主攻手;开关门、扳手拧螺丝(多媒体投影15)应用:力三要素影响力的作用效果。课堂小结:(多媒体投影16)(2分钟)1、什么是力;2、力的作用效果3、物体间力的作用是相互的;4、力的三要素5、力