小学数学人教2011课标版一年级十几减7、6 (8).doc

第3课时 十几减7、6【教学内容】教材第14页例3【教材分析】本节课的教学注重计算方法的培养与发掘，通过各种生动的情境提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思考并联系起来，使他们养成自主学习的习惯，并找到自己有效的学习方法。在计算的过程中通过自己的计算得出正确的答案，充分发挥自己的逻辑思维。【学情分析】一年级的学生年龄较小，好玩又好动，从心理特点来看，上课的注意力不集中；从知识点来看，学生已经学习了“十几减9”和“十几减8”的20以内数的退位减法，大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已基本掌握，但还不太熟练。【教学目标】1理解并掌握十几减7、6的的计算方法及算理。2能够熟练地计算十几减7、6的退位减法。【教学重难点】重点：熟练地进行十几减7、6的退位减法。难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意识和技能。【教学准备】多媒体课件。教学过程【复习导入】1复习准备。119 118 149 148 139 1382填一填。()812 9()17 ( )811 ()9153导入。师：一(1)班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和东东在干什么，好吗？【探究新知】一、创设情境，提出数学问题1出示教材例3的情景图。师：明明和东东在干什么呢？生1：他们在边看金鱼边讨论问题。师：他们在讨论什么问题呢？生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？师：同学们观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？请同学们列出算式，再想一想用什么方法计算。二、探究算法，解决问题1独立计算，合作探究。教师根据学生的回答，板书算式：红金鱼：1376黑金鱼：1367师：你是怎么算出来1376，1367的？2汇报算法，表述过程。生1：从明明和东东的对话中，已经说出黑金鱼有7条，红金鱼有6条。生2：求黑金鱼的条数，1064，437，有7条黑金鱼。求红金鱼的条数，1073，336，有6条红金鱼。师：你用的是什么方法？生2：破十法。生3：我是一条一条仔细数的，红金鱼有6条，黑金鱼有7条。生4：这样算得快，7613，1376，1367，所以有7条黑金鱼，6条红金鱼。师：你用的是什么方法？生4：想加算减法。3组织全班同学交流，对各种方法进行评议。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。4教师有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减法”的方法，但也要肯定“破十法”等方法的合理性。【巩固练习】1完成教材第14页的“做一做”的第1题。此题借助学具实物图巩固一道加法题计算两道减法题的思路。可由学生独立完成，然后说说自己的想法，让学生借助具体画面提高“想加算减法”的自觉性。2完成教材第14页的“做一做”的第2题。此题是继续巩固一道加法题计算两道减法题的思路，提高学生“想加算减法”的自觉性。3完成教材第14页的“做一做”的第3题。此题用填的形式，增加抽象性，增加连贯性，以这种方式来提高“想加算减法”的思维水平，逐步达到由减法算式直接想出得数的要求。4完成教材第15页“练习三”的第35题。【课堂小结】师：同学们，今天我们学会了什么？(十几减7、6)【板书设计】十几减7、6例3：红金鱼：