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文档简介

运算定律与简便计算复习课 教学设计郎溪实验小学 李俊教学目标1、根据学生实际情况，复习五大定律和两大性质，帮助学生熟练掌握和灵活运用。2、在基本练习的基础上，深挖题目内涵，做到知识让学生梳理，规律让学生寻找，错误让学生辨析。3、加强学法指导，重视数学思想的渗透；引发思考，注重培养良好的学习习惯和思维习惯。教学重难点：依据典型习题和变式练习，提高学生灵活地根据算式特点选择运用运算定律准确简算的能力。教具准备：教师编制的简便计算测试题每生一份 小奖品若干教学过程：课前谈话，互相熟悉，拉近距离。一、组织教学，创设情境，分发习题。二、练习与反思环节一 简算的唤醒和定律的运用认真审题 在老师规定的时间内完成试卷（试卷上标明需做的题号），时间到立即停止答题。 学生汇报完成情况，说说想法。1、复习四则运算的运算方法与顺序2、运算定律的运用环节二 简算的实质和定律的复习合理选择1、质疑激思 在进行四则运算时要按照规定的顺序来计算，你们改变了运算顺序，你们“违法”了。问：你们有什么“法宝”？ 2、复习运算定律。你们所知道的运算定律有哪些？用字母表示。3、你们为什么要使用运算定律改变运算顺序？（预设：凑整，使计算更方便）小练习 找朋友 在（）运算中，（）和（）可以凑整4、计算 800254 784-42+58说说你做后的真实想法。 5、跟踪练习 试卷中第二大题判断题2、3题。环节三 简算方法的多样与优化了解特点1、计算881252、比较算法，了解乘法结合律和乘法分配律的特点，优化选择3、练习 选择题第3、4题。环节四 简算的变式练习与火眼金睛灵活运用 1、计算 4298+84 2、练习 423-1993、分享做题经验三、总结与提升通过本节课与这份小试卷的较量，你有什么收获？四、作业与拓展完成剩余习题，同桌评改，自我评价，小组评优。
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