6最佳路径.doc

学 科语 文课 型讲 读课 时两 课 时课 题教学目标知识目标：学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：初知文章的主要内容。教材分析教学重难点：了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。学生分析需要在课前查阅资料。教学模式创设意境合作探究总结提升-潜心会文-延伸表达教具准备多媒体教学流程教师活动学生活动设计意图激趣导入揭示课题初读课文理解大意再读课文理清段落布置作业复习导入细读课文总结延伸第一课时一、激趣导入，揭示课题1同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？他们还建立了迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱。2.揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？二、初读课文，理解大意1请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2检查读书情况。3交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。4能说说课文主要讲了一件什么事吗？5理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？第一段（12）写（遇到难题）第二段（34）（获得启示）第三段（56）写格罗培斯（完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园（获得最佳）6分排分段朗读课文。三、阅读课文12自然段1指导看图，带入情境世界建筑大师格罗培斯精心设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）2是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）3大家想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？ 4读到这儿，大家有问题吗？格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？5读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）6指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。四、布置作业：1复习生字词，学生抄写生字词。2有感情地朗读课文。3阅读有关迪斯尼乐园的资料。4阅读创新的奇迹第二课时一、复习导入1上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。二、继续阅读课文（一）阅读第二段（34）1后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发）2汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？3老太太卖葡萄的办法好在哪儿？“无人看管”，大家可以走进园里自由选择。直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。“人们感到被信任、被尊重。4大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）（二）阅读第三段（56）1格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。步骤一：撒下草种，提前开放。步骤二：按照足迹，铺设道路。2你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。3朗读第三段，体会方案的高明。（三）阅读第四段（7）1指名朗读第7自然段。2你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？三、总结延伸1至此，你想对格罗培斯说些什么？格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！2有感情地朗读全文。3格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。4布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。指名交流自由质疑自由表达自由朗读交流问题指名回答尝试分段朗读课文观察图画自读1、2小节指名表演自由质疑指名交流尝试朗读齐读自读课文3、4小节指名交流尝