化学人教版九年级下册人教版化学九年级下册第八单元教案---课题3金属资源的利

课题3金属资源的利用和保护（第一课时）教学目标一、知识与技能1.知道常见的金属（铁、铝等）矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。二、过程与方法1.通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2.通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。三、情感态度与价值观通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。 教学重难点重点：铁的冶炼。难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。课时安排 1课时教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备课前准备发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。学生课前准备，搜集材料。让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集的能力。展示材料、导入新课展示资料由小组分别展示收集的资料。过渡金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。学生展示材料，交流信息，讨论、小结：地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。由课上来展示收集的成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。同时营造一种宽松、民主的学习氛围。媒 体 实 验 相 结 合 、 原 理 实 际 相 联 系过渡我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中冶炼出来的呢？多媒体展示、介绍1我国古代炼铁图了解我国炼铁的悠久历史；2新中国成立后钢铁工业的发展上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。观看多媒体展示的图片，了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。利用多方面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。同时设置了一个悬念：钢铁是怎样炼成的？激发了学生的求知欲望。设问人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？观看视频介绍炼铁的原理：P16页一氧化碳还原氧化铁的实验。小结1炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。2炼铁原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式。由设问把学生心中所思明朗化，给了学生一个明确的求知方向。过渡在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。例题用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？（解题过程见板书设计）学生思考：铁矿石、生铁、钢等物质是纯净物还是混合物？思考含有杂质的物质如何来进行计算。归纳解题思路通过例题的方式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。总结提高、运用知识总结学完本节课，你了解了什么？知道了什么？【当堂练习】见“导学案”习题作业1P21页习题：5、62调查与研究：你家的金属废弃物的主要品种、回收的情况和回收的价值，对今后如何回收金属废弃物提供自己的建议。学生阅读书本，思考并回答。课堂练习第7题和调查与研究放在课后。学完本节课，让学生有时间再整理本课题内容，使知识形成脉络。在完成作业的过程中，提高学生利用知识解决问题的能力。板书设计课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）一铁的冶炼1 原料：铁矿石、焦炭、石灰石2 设备：高炉3 原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。二涉及到杂质问题的计算【例题】解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为： 1000t80%=800t设：800t氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 160 256800