红黑游戏.doc

红黑游戏刘 丽一、游戏简介：1：分两组来进行这个游戏，每组由民主产生一名队长，组长做他该做的事（组长组织本组同学分析如何能赢。），每组产生一名通讯员，和组长共同数票、计票，以及向总裁判（老师）报告统计结果。2：游戏过程中，决定出黑牌或是红牌。（不得有弃权，1人弃权，全组弃权。）3：各组每局的结果以少数服从多数的原则来定，如黑比红多，则全组算为投黑票。4：小组间不可讨论，讨论仅限于组内讨论。5：30分钟内进行6轮游戏，音乐声起讨论开始，音乐声停讨论结束，举票投票。6、得分规则如下：A黑B黑各得3份；A红B黑则A得5分，B得负5分；A黑B红则A得负5分，B得5分；A红B红各得负3分。游戏共投票6轮，其中第3轮和第6轮分别要双倍、三倍计分。二、游戏人数：全班三、游戏时间：约40分钟四、课前准备：1、事先准备积分表四张，分别写有A队、B队，同时还写有1、2、3、4、5、6分别代表这堂课即将进行的六轮游戏；以及写有“黑”和“红”字的卡片足够张数。2、音乐：开场音乐（热身活动）；斗牛士（主题游戏）；创造奇迹（结尾）五、活动目标：感受到同学间的情谊，学会感恩、共赢，增强了班级的凝聚力，促进了优良班风学风的形成。六、游戏过程：（一）热身活动：1、师：下面请大家看我做的，并按照我的口令做动作。“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-”前几次都的动作和口令都是一致的，最后一次动作和口令不一致，例如：喊“鼻子”手指“耳朵”。看大家有多少人是按照口令做的。2、师：有趣吗？还想玩吗？3、导入下一个环节：接下来，就让我们全情投入到下一个游戏中。（二）进入主题游戏：1、出示游戏最终目的：为了赢，赢的方式是最大正分（重复三遍）2、出示游戏简介：为了方便后面的游戏做一下分工：四大队，又分为A、B两小组，每组选出组长和通讯员，组长组织作用，通讯员上板前作记录。3、出示加分规则：4、游戏进行时：第一轮游戏：（音乐：斗牛士）回到这个游戏 问：谁赢了？ A队，还是B队？ 要求队员复述游戏的目的在美国的教育理念里有一条：我们要做的是着眼于全球的、有全球观的人。我们不要求学习美国人的霸权，但我们应该学习美国人，把眼光放远点，站高点。天下没有永远的第一。重要的是我们必须努力去做我们该做的事儿。把事情做好了，成功了，你出的是红牌还是黑牌，都一样的。第二轮游戏：（音乐：斗牛士）习惯与细节：我们大多数人遇事养成了快速但不冷静处理的习惯，或许连题目也没真弄明白时就匆匆的做出了自己的选择。有不少人都是“嘴巴比脑子反应快”，大家都听说过“话没说出来之前，你是话的主人，话说出去之后，你是话的奴隶”，但我们真正做到是话的主人的有多少呢？请慎重出牌。第三轮游戏：（音乐：斗牛士）回到这个游戏 问：谁赢了？ A队，还是B队？ 要求队员复述游戏的目的在一个团体当中，会有这样几种人，队长，他便是一个核心，一个大脑，一个带领大家前进的人，这样的人是有追求的，有目标的，敢于承担责任的，是值得去佩服敬重的。追随者，我觉得这样的人如果是因为一种信仰而去追随，那么可以说他是有梦想的，有追求的，他的生活是有目标的，会因为有目标生活而过的充实而精彩，但是如果是一种盲目的跟随，认为自己不用操心，没有责任，把自己的命运交给别人的手里的人，这是很可怕的。有的人是明明看出来应该投黑票，但是担心别人嘲笑自己没有脑子，担心对方投红票，所以放弃了劝说的机会，这样的人知道方法却无能为力。不能走上前去，尝试一把，太遗憾了。第四轮游戏：（音乐：斗牛士）回到这个游戏 问：谁赢了？ A队，还是B队？ 要求队员复述游戏的目的在刚刚的游戏开始之前，你们还是一个团队。可是一旦你们分成两个队以后，你们有一半的人就坐到了对面，你们曾经相互的支持和鼓励，可是在输赢的瞬间，在利益突现的瞬间，你们选择了用你们锋利的剑让对方付出血的代价，同样的，你自己也付出了血的代价。请问一下，刚才我们表示过要赢的人请举手？请问谁可以告诉我我们为什么没有赢？请所有学员闭上眼睛，请好好的想一想，在刚才的游戏中，你是怎样表现的。第四轮游戏：第五轮游戏：（音乐：斗牛士）回到这个游戏 问：谁赢了？ A队，还是B队？ 要求队员复述游戏的目的 故事：在茫茫的沙漠中，有两个非常饥饿、又没办法得到食物的人，在最无助的时候幸运地遇到了上帝。上帝给了其中一个人一套钓具，另外一人给了一篓鱼。得到鱼的人马上找柴火来自己烤吃了，不久鱼吃光了之后就在饥饿中慢慢死去了。得到鱼具的人在赶往海边河边的路上也被饿死了。过了不久，上帝又遇到了同样是非常饥饿又没办法得到食物的两个人，他同样是给了他们一人一套鱼具，一人一篓鱼，与前面的两个人不同的是：这两个人并没有就此分手，而是一起忍着饥饿向水边走去，在实在忍不住饥饿的时候，就烤一条鱼分着吃，然后继续赶路，就这样，在鱼没有吃完之前，他们终于赶到了海边，用钓具钓到了鱼，从此两人过着富足的生活。第六轮游戏：（音乐：斗牛士）回到这个游戏 问：谁赢了？ A队，还是B队？ 要求队员复述游戏的目的 （三）当游戏结束，同学们坐在一起分享经过和体会：常冠仪：我觉得不能为了自己的利益而不顾及别人的感受，当你想方设法为自己高兴而伤害别人时，却不知道，对方正在为你着想。我们都在一个班级内，不用为小事而计较。虽然班级内有很多竞争，但在外面我们是一个集体，是一个团队。在班级内，输赢不重要，赢了虽然快乐，但是却有自己的同学在失落着，看着别人伤心，自己快乐有什么用呢？张琪：今天这个活动，让我知道了我终生难忘的道理，现在我们六年四班是一个团体，刘老师说过，不管到哪里，小学同学最亲，是我们好像兄弟姐妹一样足足生活了六年，虽然我们每个人总要成长，但六年四班永远是一个团结一心的集体，我们是永远不断的好朋友，我将来会走上另一个集体，也要团结，我不会忘一句话，团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会像我们的同学，如果我们同学在平常中，要和好朋友拥有信任，如果我们发生不和，就是敌人进攻的机会，团结就是力量。会使我终身受益。王凯迎：让我明白了团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。独乐乐不如众乐乐。与其让我们都两败俱伤，还不如团结一心。有时你虽然赢了，但你体会不到团结的乐趣和友谊的可贵。抛开一切，我们六年四班同学何尝又不是一个集体呢？自己一意孤行总想做自己的，虽然得来的也只是孤芳自赏，在一个集体中生活会更快乐！所以凝聚产生快乐，团结诞生希望。张睿喆：集体的利益往往比个人的利益要大得多，但是有人却被利益蒙蔽了双眼，也就是“独吞”，我听过一个故事：从前天鹅、虾和梭子鱼在陆地上发现了一块大宝石，他们都想“独吞”，所以天鹅、虾、梭子鱼最后什么也没得到。所以团结是最重要的，就像我们班级列班规，一个人是想不出来那么多条例，而大家的思想的力量是庞大的，就算是一个人说一个，那么也是很多，所以请记住：凝聚产生力量，团结诞生希望。张硕阳：这个游戏输赢其实都不重要，重要的是同学之间的友谊。赢的方法很简单，只要不把自己的快乐放在别人的痛苦之上就行了，还有一种方式双赢，双方都胜利了，双方都高兴，既没有把自己的快乐放在别人的痛苦之上，又让双方都高兴。这样的赢，才是最真实的，也是最快乐的。张梓毓：大家都是同学，已经相处六年了，谁怎么样，什么性格，大家都该了解了，既然了解，就应该多包容。大家谁都有错误，但不至于动手动脚。高雨诺：其实朋友、同学之间是要忍一忍、让一让的，因为你们都是好朋友，好同学。就像你身体里的智慧、双手、力量一样，而你在这里就像其中的一个，你忍了，你让了，也许还有更多同学喜欢你呢！潘恒志：相互欺骗的感觉真不怎么样。假如再有一次机会，我绝不会坚持刚刚的选择。这个游戏的意义已经超越了他本身的价值。世上有些东西不是一个人所能有的，那就是友谊。一个人不会有友谊。跳出一切虚伪的外表，我们地球上的所有人不都是一家人吗？就像奥运会的五环旗一样，每一个环都彼此相连，我们也不一样吗？还有六个月就要离开这里了，和同学们可能再也无法相见，仅剩的那些时光还要相互猜忌，太心寒了。刘梓溪：在茫茫人海中相识，并创造出最纯真的友谊，是我们六年四班。一二年级不知道友谊是什么？但在六年级，在马上毕业的时候，最懂得了友谊比世界上任何东西都宝贵。六年四班上的每一个人或许不是最棒的，但这里的每一个人都是最开心的，在赢和输的海洋里行驶，赢得纯洁，输的华丽，才是最高兴的吧！“ 找零钱 ”赵国会游戏主题人际交往学情分析学生们在日常的生活中与别人进行沟通时，不能够很好的表达出自己的意思，不关于人际交往。游戏目的1让学生知道每个人在社会中的价值。2让学生知道承认错误在生活中的重要性。场地 室内时间 40分钟游戏提示1男生为一元钱，女生为五角钱。2当老师说出钱数后，男女生组成相同的钱数。3勇于承认自己在生活中所犯下的错误。4自己要有端正的态度来对待。游戏实录(一)、热身活动:青蛙跳水1、活动目的:活跃团体气氛,降低防卫心理.2、活动时间控制在十五到二十分钟。3、活动流程:(1) 全体划分为三组,各组围成一圈,坐下.(2) 每小组由主持人开始说：”一只青蛙”，第二个人：“一张嘴”，第三个人：“两只眼睛”，第四个人：“四条腿”，第五个人“扑通一声”，第六个人“跳下水”，接下一个人：“两只青蛙”，“两张嘴”如此层层递进，将数字叠加上去，直至某一成员出错，再从头开始4、注意事项玩的时候要越说越快，分组不要分成六的倍数，防止练习效应。(二)、主活动：接受现实1、活动目的：见上2、活动时间约20分钟3、活动流程：（1） 安训练队列站好，左右间隔20公分向右看齐；（2） 主持人发号口令，喊一举左手；二，右手；三，抬左脚；四，抬右脚；五,不动。学生按要求做，主持人做监督，（3） 每一轮，错误的同学出列，每个出错的同学要依次走到队列中间，先向大家鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”（4） 错误的同学退出监督，游戏重新开始，直到剩下最后一个同学。（5） 集体分享感受（6） 注意：刚开始喊口令，速度适中，随着出错的人越来越多，速度可加快，以提高游戏难度。五、总结与分享能够坚持到最后，也需要很强的注意力与反应能力，还需要毅力与耐心。然而，这个游戏更多的是要考验自觉性和敢于承担错误的勇气。我们每个人都会犯错，然而在面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯错误；少数情况是有人认为自己犯了错，但没有勇气承认，因为我们很难克服自己的心理障碍去说一句“对不起，我错了。”通过这个游戏，通过简单的认错行为，让学生感受到勇于承认错误的重要性。游戏反思优点：1、能让学生体现出自己的价值。2、能在游戏中真正体会到学生身上的问题。不足及整改措施：1、在过程中应该让学生更充分得体验。2、在认错的过程中一定要让学生认真对待。学生感悟学生A： 有的时候我们个性强，任性、自以为是，不愿承认错误，主要是怕认错后丢面子，觉得如果认错就等于否定了自身价值和处理问题的能力，所以他们就会坚决不认错。我现在知道那是不对的。学生B：有时可能有意无意中，见到身边成人掩饰错误的行为，或是在社会不良影视作品的诱导，孩子由于缺乏辨别是非能力，进而效仿，逐渐形成明知做错了事也不承认的习惯。 撕纸游戏刘红艳游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。1把纸张水平对折折叠、2把纸张垂直对折折叠、3撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一个指令、4把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比，看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会不一样呢。其实问题就出在我们每个人对指令的理解上了，听到同样的指令，但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。个人分析有以下几个原因：（1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有；（2）每个人社会背景不同；（3）每个人文化背景也不同；（4）每个人观念不一样；（5）每个人习惯不同。还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对其的理解和评价都不会是一样的。启示：A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你很容易和对方达成共识；B 如果双方的感受能使彼此感同身受的话，则沟通是成功的；C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧；D最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契”感。而默契应该是长期通力合作培养出来的。2、数字传递游戏前的准备，讲师：来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀，1234，2234，3234，4234停。再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊1234，2234，3234，4234好停。向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲1234，2234，3234，4234。好，停！转过来，看着我。游戏规则：（1）这个游戏纪律非常严格也非常重要，我现在宣布纪律：从现在开始，每个人不可以讲话。一有人讲话，所在组游戏即告失败。等我把游戏规则说完以后会给大家讨论及提问时间。（2）先每组选派每组一名组员出来担任监督员，监督员出列；你们的任务是监督其他小组游戏时是否违规，游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报，如不举报被我发现，将扣除你所在小组分数。（讲师分派监督员到非自己小组的任一组）游戏内容：（1）我给队列最后一位同学一个数字，通过按摩中的仅有两个动作“捏”与“敲”传递给前一个人，从而传递到队列的第一个人，传递中不可发出任何声音，不可以回头，否则视为游戏失失败。观察员注意：各组数字传到哪，你必须跟到哪。各组传递结束后，举手示意，观察员3秒内递上纸如笔，答案写在观察员的纸上。观察员得到答案后站在原地不动。游戏时间3分钟。时间到后，我会宣布立即停止。注意此时仍不可讲话，我会请观察员向大家报告你们各组的答案。（2）好，现在给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位。（3）讨论时间，请各就各位，观察员带好纸笔到位。游戏开始了，请严格遵守纪律，不可以再讲话。讲师：请各组队列最后一位上讲台来看数字，第1次数字“0”；（成功的组计5分）等队列最后一位回位后，讲师宣布计时开始。第一次游戏结束后让大家总结没有成功的原因（代表发言），下一次游戏前给2分钟再讨论如何完成游戏。第2次的数字是“900”。游戏结束后总结成功或失败的原因，下一次游戏前给1分钟时间讨论如何完成下一次游戏.（成功的组计8分）第3次的数字是：0.03.（成功的组计10分）点评：（1）“0”，不成功，说明大家考虑得还不够周全，事先没想到有0，说明计划的周密性不够；（2）“900”控制力不够。控制力，你如果发现前面的人传错了，你们小组有没有什么纠正措施。如果后面的人看到前面的人传错了，则赶紧捏一下。说明出现了紧急情况。所以，需要一个纠错机制。在制定计划时，常常会忽略纠错机制。事中控制，后面的人发现前面的传错了，则要发出紧急控制措施。（3）计划力，执行力和控制力其实是紧密相关的。事前的防范机制，活动开始的时候，计划时就已经设计好了。事前和事中的控制都很重要。我们不能把我们的工作建立在运气之上，如果你手下有悟性很高的员工，那是你的福气，如果没有，那也是很正常的。（4）计划力四个特性：周密性，不但有阿拉伯数字19，而且还要考虑到0的情况。预见性，事先要预见到可能出现的情况。事先控制需要预见性。如果在传的过程中出错了，在纠正的时候，则应该直接从出错的地方进行纠正，而不是从最后面的第一人那里开始重新传。简单性，在执行的过程中不要太过于复杂。可行性。要考虑到在实际的执行中，怎么样才能避免一些困扰。在这个活动中，头尾两个人最重要。还有很重要的一点，各组在讨论时是否有人来领导你这个小组？执行的标准是否一致。为什么别人可以领导，而你却不行？盲人游行齐广贺一、活动目的1通过“盲人”与“拐棍”角色的体验，让学生理解自助与他助同等重要。2让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。二、活动时间大约需要40分钟。三、活动道具眼罩每人一只，复杂的盲道设计。四、活动场地室内与室外结合。五、活动程序同学们，我们来到了这个教室，不用猜也知道，我们要上一节心理游戏课，你们喜欢吗？首先我们来放松一下吧。 现在的心情怎么样？心里有何感受？（同学们这正是老师要让你们明白的，在一会的游戏中也许有人会成功，但是有的人也会失败，可是这些都不重要，重要的是在游戏的过程中，你的内心感受，希望大家都能用心来玩今天的游戏。）大千世界充满着精彩，等着每个人去索取、去享受、去追求大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变当你们快乐时，能有人能与你一同分享是一个幸运，当你们遇到忧愁时，能有人同你们一起分担则是一种幸福。这节课就让我们一起来感受爱与被爱、帮助与互助、信任与被信任所带给我们的幸福与快乐。下面我们来先做一个小游戏在大家面前有一些障碍物，我们的要求就是大家穿越障碍物，来到对面取乒乓球。（下面请大家看大屏幕布的游戏规则）1、 一组的同学站成一纵队。2、 先由第一个同学先去穿越每个障碍物取乒乓球，回到原位把球放入筐后，第二个同学接着去取，这样依次进行。3、 整个过程中要求在无声中进行。4、 当你们组完成任务时要大声呼喊出胜利的口号。师：刚才最快的一组是哪组，你们取得胜利的原因中什么？让我们起来恭喜他们。你们表示出一个胜利的姿势吧。下面老师要把这个游戏加大难度。请同学们戴上准备的眼罩。要求跟刚才的游戏规则一样1、 请大家蒙住眼睛。2、 一组的同学站成一纵队。3、 先由第一个同学先去穿越每个障碍物取乒乓球，回到原位把球放入筐后，第二个同学接着去取，这样依次进行。4、 整个过程中要求在无声中进行。5、 当你们组完成任务时要大声呼喊出你们的口号。在这第二轮比赛中最快是第几组呀，喊出胜利口号做出胜利的姿势。请同学们谈一谈这次游戏中你有什么样的感受？（害怕、紧张。）同学们当我们眼睛能看到东西的时候，做事情很容易，可以说是得心应手，但当你们戴上眼罩时，老师看到了你们小心翼翼的，说明你们很害怕，紧张。下面老师要给你们一个帮助。你想要一个怎么样的帮助？（希望有个人能帮助我。）同学们其实在我们生活中，在我们的身边就有一些这样的人，他们的世界没有五颜六色，没有色彩缤纷，只有黑暗，他们的内心充满着孤独和恐惧，他们的想法和你们一样，多么希望有一双手能够扶他们一下，拉他们一把。同学们你现在想不想感受一下，互相帮助，帮助别人和被帮助、信任与被信任的幸福和满足感？那让我们互相合作起来，你就是好朋友手中的那根拐杖。让我们再一次来完成刚才的这些障碍。下面1、3、5、7组同学蒙上眼睛。其它组同学做他们的拐杖，下面一一对应站好。要求：1、 当拐杖的同学可以站在蒙眼睛同学旁边，用手扶他、并告诉他怎么走。2、 带眼罩的同学与前面要求一样，穿越这些障碍物。同学们，跟上一次比这次的感觉怎么样？（顺利了很多）老师问一问，刚才蒙眼睛的同学，当你的身边多了一个帮你的人，你的感觉怎么样？（温暖，很开心，感谢他、信任他）当你的眼睛什么看不到，你只能靠同伴的指引他说怎么走，你就怎么走。你觉得要想顺利的穿越障碍物，取得对面的球，最重要的是什么？（完全的信任他）老师再问一问当拐杖的同学，当你们帮助自己的同伴度过障碍物的时候，你的心理有什么样的感觉？怎样想的？怎么做的？（很快乐）说的太好了，帮助别人是一种快乐，其他人也有这样的感觉吗？下面让我们的角色调换一下，让你也体会一下帮助别人和被帮助的快乐。请2、4、6、8组蒙上眼睛。1、3、5、7组同学相应站好。与之前要求一样。下面刚才蒙上眼睛的同学，当你的同伴扶着你走完全程的时候，你是怎么做的，有什么样的感受？（很依赖、很信任他，紧紧握着他的手。）她的同伴呢，刚她那样紧紧的握着你的手，你有没有感受到一种被信任的感觉？（感受到了）那你的心里是怎么想的？（帮助他们是一咱美德，她那么信任我，我要更好的帮助他。）还有谁蒙眼睛的想说一说。（刚开始很紧张，后来感受到了别人的帮助，就不紧张了。）受到帮助感觉好不好。（好）他的拐杖呢？你是什么感觉？（她那么信任我，我心里很高兴）同学们，被别人信任的感觉怎么样？帮助别人感觉怎么样？（幸福）同学们，就像你们所说的，在我们生活当中会遇到很困难和挫折，人世间最美好的情感就信任、帮助和理解。相信通过这次的体验活动，同学们一定都有很大收获。如果在们的生活当中，人与人之间能多一些关怀、少一些冷漠、多一些理解、少一些报怨、多一些信任、少一些猜忌，那我想，我们每天都生活中温暖的阳光当中，同学们让我们一起携手营造和谐、温馨的世界吧。“健康游戏我做主”田丽从课堂到这么大的教室很不适应，我们来做一个暖身游戏。一、暖身活动“快乐跑步了”（一）活动名称“快乐跑不了”活动方法介绍：指两个学生到前面边讲解游戏方法边演示。1、小组同学围成一个圆圈，每个人伸出左手，手心向上，右手伸出食指放在旁边同学左手的虎口上。2、当老师说的话出现制定的关键词时，晴你迅速用左手抓住同学的食指，同时自己的右手指迅速地逃离。友情提醒：老师说的这段话中出现的关键词不止一次哦！3、一小组为单位试验，以“游戏”作为关键词。4、全体起立，以“快乐”为关键词游戏。（二）导入新课。由课间小游戏引入活动主题二、游戏对对碰。师：你们会玩什么游戏？生：踢毽子等等。师：玩游戏快乐吗?生：快乐。师：今天的心理健康课就说说游戏。我们说的不是现实的游戏，我们今天讲网络游戏。说说你对网络游戏的了解。师：（出示网络游戏的图片）你能猜出猜游戏的名称吗？生：都能正确猜出名称。师：还知道什么游戏的名称吗？生：CS等。师：说说你最喜欢的游戏是什么，说说理由。让大家都分享一下游戏的快乐。生：可以锻炼手指灵活等等。（均为男生回答）师：刚刚都是男孩子，现在请女孩子说说都喜欢什么游戏。师：好多同学都喜欢玩游戏，把你的快乐传递给小组的其他同学，小组内说说游戏的快乐之处。生：小组内互说。师：听了大家的交流感受到他给大家带来了快乐，有没有带来苦恼呢？生：母亲出尔反尔不让她玩游戏很生气。生：查资料后刚想放松被家长发现引起误会。等等。师：家长都不同意你们玩游戏的，游戏那么好玩家长卫生么反对？生：对视力不好生：学习会下降。等等生：有些游戏对眼睛有好处的。师：那你为什么戴眼镜呢。三、游戏，人生AB剧1、出示剧中主人公“明明”的一段视频，介绍明明（今年五年级了，很喜欢玩游戏，自开学以来，每天一放学就急匆匆地赶回家，趁父母没下班，好好地过网瘾，那天他忽然发现电脑前爸爸给他的一封信。）2、出示信的内容：亲爱的明明：你好！看到这封信，你一定很惊讶吧？这是爸爸第一次用书信的方式和你交流。我知道你现在肯定又急着玩游戏了。自从你迷上网络游戏后，很少看见你看课外书了，老师说你上课也不专心了，课件和同学谈得最多的是游戏技巧，你的成绩明显下降，眼睛的度数却节节攀升。几个月我们家的电话费都比以前多了好几百元，爸爸去电信局查了一下发现有不少是用于网络游戏卡充值的。你在阿姨家也用电话干了同样的事，你知道吗？我们了解了这些信息后事多么的心寒！以前你是个诚实的孩子，但