广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册《细柳营》检测与反馈2 新人教版.doc

细柳营检测与反馈2一、基础题1.下列句子节奏划分正确的一项（ ）a. 乃/以宗正/刘礼/为将军，军/霸上 b. 其将/固可/袭而虏也。c. 至霸上/及/棘门军，直驰入 d. 军中/闻/将军令，不闻/天子之诏。2. 下列说法不正确的一项（ ）a课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。b周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。c皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。d皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。3下列说法不正确的一项（ ）a本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。b文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪。c文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。d本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。二、发展题阅读文段，回答问题。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”1、选出下列句子中加点字的意思相同的一项（ ）a.将以下骑送迎 齐使田忌将而往b.天子且至 且欲与常马等不可得c.已而之细柳军 之虚所卖之d.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻2、用“/”为下文的句子断句（断两处）。将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。3、用现代汉语翻译文中的画线句。（1）将军约，军中不得驱驰。_ （2）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”_ （3）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。_ 4、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。_ _ 三、提高题阅读文段，回答问题。1.下列加点词解释不正确的一项（ ）a且告之曰（将要） b跳而越者与千金（给予） c顾见猛虎（回头） d跳而越之如康庄矣（宽阔平坦的大道）2.这段文字认为“勇”与“怯”皆为“以势驱之”。其中“势”内涵丰富；对勇者而言，是指 ；对半勇半怯者而言，是指 ；对怯者而言，是指逃命。3.本文认为人没有勇和怯之分，关键是情势驱使罢了。你是怎样认为的呢？_ _ 讲学稿答案：交流研讨：1、 从军士戒备、军纪严明、军令畅达以及周亚夫的所言所行可以看出周亚服不愧为“真将军”。 文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比体现的。课文先写文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明，令人对这支军队的统帅油然而生敬意。 再一处对比是：天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。”由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。第三处对比是：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。(1)在对话描写中有哪些词语表现了周亚夫是“真”将军？ （“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”、“军中不得驱驰”、“介胄之士不拜，请以军礼见。”） (2)在叙述描写中有哪些词语表现了周亚夫是“真”将军？ （“军士吏被甲，锐兵刃，豰弓弩，持满。”、“上至，又不得入。”、“于是天子乃按辔徐行。”、“天子为动，改容式车。”） (3)在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中有哪些表现了周亚夫是“真”将军？ （先驱曰：“天子且至。”、“壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”）2、本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。 作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征