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第二单元 万以内的加减法（二）第1课时 两位数加两位数备课人：余娟 修改人：教学内容:例1及课后练习教学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.3.能够应用数学算理解决一些生活中实际问题。重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学过程一、复习检查（算一算）45+37= 29+58= 47+19= 二、口算2 965 90+20= 50+90=（设计意图：通过笔算和口算引导学生对加法算理原则的复习巩固，达到知识迁移目标。）三、创设问题情境我们班新买来语文练习本69本，数学本77本。（1）估一估，语文本和数学本大约有多少本？说说你是怎样估的？（2）你能帮老师算一算语文本和数学本一共有多少本？（设计意图：以学生熟悉的事物创设问题情境，与学生的实际生活结合起来，增强学生的学习兴趣和求知欲望。）总结归纳加法算理原则：相同数位要对齐，从个位加起。满十要向前一位进1.四、自主探究 1、你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。二、探究新知（一）导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法( 两位数加一位数 )板书课题：进位加法（二）教学例1出示动物图片（投影）提问： 师：它们都属于什么动物种类？师：具体谈谈中国特有种数。引导学生看统计图师：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？（引出问题）学生列出算式并独立解答要求：横式、竖式师：竖式过程中你有什么什么疑问？ 改为：什么问题要注意？引出连续进位的概念并补充课题由学生总结出和以往接触的竖式的不同1、 每次相加満十都要进位。2、 两次进位，和超过了100老师设疑：十位満十，怎么办？学生展开讨论三、小结、巩固练习。（一）完成做一做及练习四地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？要求：计算要细心，书写要工整。列竖式要求，注意要连续进位，满十向前一位进一，注意最高位的书写四、本节课你有什么收获？讲评：同桌口述并检查，在最高位进位时“1”写的位置对不对，做进位加
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