语文北师大版三年级下册《炮手》

炮手第二课时教案教学目标：1.有感情地朗读课文。 2.理解“苍白、煞白、惨白、服从、瞄准”等在文中的意思，学习辨析近义词的方法。 3.结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，理解炮手舍家为国的奉献精神。教学重、难点：1.理解“苍白、煞白、惨白、服从、瞄准”等词语在文中的意思，学习辨析近义词的方法。2.结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，学习炮手舍家为国的奉献精神。教学过程：一 复旧导新。1.同学们，上节课我们初步学习了炮手这篇文章，认识了生字，了解了课文大意，谁来回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事情。2.点名学生回答：这篇文章主要讲炮手为了取得战争的胜利而亲手炸掉自己家的房子的事情。二.细读品味。（一）朗读文章，走进人物。1.按照提示自由读课文。（过渡语：今天我们来继续学习这篇文章，老师对大家提出了更高的要求，文章不但要读的正确、流畅，还要边读边思考，读出文章的深意，读出文字背后所隐藏的东西，请同学们采用自己喜欢的方式再次读读这篇文章，看谁的理解更深刻，一会我要来提问。在读之前，注意看ppt上的提示。）2.分角色朗读课文，在朗读中初步感知人物形象。（二）品读文章，了解人物。1.读书理解程度检测。请同学们观察书上的插图，指出法国军队和德国驻地的位置，说说在这场战争中谁是正义的一方？看图，引到学生朗读描写士兵语言的句子，感受“家之美、炸之痛。”过渡语：请大家仔细的看看这幅图，远处是连绵起伏的青山，近处是茂密的丛林、流淌的小河，还有那红瓦白墙的房子如果没有战争，这是一幅多美的画面，这是一座多么温馨的家园，生活在这里的人们该是多么的幸福。可是侵略者来了，他们要霸占这美丽的土地，他们要践踏着可爱的家园，那住在这块土地上的人们能答应吗？（不能！） 师：所以，当将军命令道：“喂，炮手！”的时候，他的回答是：（生：“是，将军！”） 当将军问道：“看到那座桥了吗？” 他的回答是：（生：“看得很清楚，将军。”） 当将军追问：“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。” 他的回答是：（生：“我看到了，将军。”） 当将军命令道：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！” 士兵的行动是：（生：他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。）再读描写炮兵的语句，感受 “炸之不舍，炸意坚定。”过渡语：请同学们读一读这些描写炮兵的语言和行动的句子，炮兵的语言简短有力，跑兵的动作干脆利落，难道炸掉自己的家他一点都不心痛吗？（心痛！）引导语：你是从哪些词语或者句子感受到炮兵的心痛的？请你在文中划出来。 （引导学生品味“苍白、煞白、惨白”的不同含义，体会炮兵当时的心情。）引导语：这三个词语分别出现在文中的哪些句子当中，请你分别画出包含这几个词语的句子，读一读这些句子，说说“苍白、煞白、惨白”这三个词语哪个表示“白”的程度最深？（脸色从“苍白”到“惨白”的神态变化，刻画出炸掉房子对炮手来说是多么痛苦的事实。）引导语：除了这三个词语之外，还有哪一个句子也说明炸掉房子让炮手很心痛？ （引导学生品味“第10自然段描写炮兵神态的句子，学习对比的写作方法，进一步体会炮兵当时的复杂心情。）引导语：“裹着大衣的军官们在寒风中打颤，可炮手的前额却滚下了大粒的汗珠。”请问炮手难道是因为热而流下大粒的汗珠吗？ （同学交流发言，明确：炮手当时的心情五味杂陈，极其复杂，忍痛割爱，令人敬佩。）过渡语：既然那么心痛、那么不舍，他为什么还要炸掉自己的房子呢？（同学交流发言，明确：这一切的牺牲都是源自于炮兵对祖国深深的爱！）师：所以，当将军命令道：“喂，炮手！”的时候，他的回答是：（生：“是，将军！”） 当将军问道：“看到那座桥了吗？” 他的回答是：（生：“看得很清楚，将军。”） 当将军追问：“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。” 他的回答是：（生：“我看到了，将军。”） 当将军命令道：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！” 士兵的行动是：（生：他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。）再看图，感受“炸之必要，炸之伟大”过渡语：同学们，这可是炮兵的家啊，是他在这个世界上唯一的一点财产。炮手亲手炸毁了自己的家，他和家人今后住在哪里，他们的日子该怎么过？我们可不可以替他向将军求情，改炮攻为兵攻，我们再仔细的观察一下这幅战场图，看看两军阵地之间的交通要道，想一想：能不能改炮攻为兵攻？（学生观察书中的插图，分小组讨论。交流汇报，明确：不能改炮攻为兵攻，这样的话会延误战机，死伤惨重，炸掉房子是保证战争胜利，减少伤亡的唯一途径。）过渡语：是啊!为了取得战争的胜利，为了尽快赶走侵略者，即使这座房子很美，即使它是自己唯一的财产，也必须炸掉！师：所以，当将军命令道：“喂，炮手！”的时候，他的回答是：（生：“是，将军！”） 当将军问道：“看到那座桥了吗？” 他的回答是：（生：“看得很清楚，将军。”） 当将军追问：“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。” 他的回答是：（生：“我看到了，将军。”） 当将军命令道：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！” 士兵的行动是：（生：他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。）现在，让我们一起合作读一读11-15自然段，在朗读中再一次走进这位英雄！（分角色朗读11-15自然段，在朗读中再一次感受人物的伟大与不凡。） 同学们，课文读到这里，在你眼中，炮兵是一个怎样的人呢？（学生各抒己见，交流。明确：炮手是一位伟大的民族英雄，为大家舍小家。）三 拓展延伸。1. 朗读有关奉献的名言名句，简述有关奉献的