24. 《小黄莺唱歌》　教学设计（三）.doc

小黄莺唱歌教学设计（三）教学目标知识目标：写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。技能目标：1.正确认读十二个生字。2借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。情感目标：1.会讲故事。2.教育学生树立自信心，不自卑，不怯懦。教学重点：正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学难点：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。教学准备多媒体课件，生字卡片、头饰、奖励标志等。教学过程第一课时一、激情引趣，直接导入询问孩子们喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？他们是怎样练就的？小黄莺是怎样练唱歌的？今天我们一起学习出示课题 “小黄莺唱歌”。设计意图从孩子的兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。二、启发质疑小黄莺第一次是怎么唱歌的？从此它是怎么努力，唱的怎样？三、配乐听读感知，自读课文，学习生字1、 教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。3、师指名读课文（23名）。4、学生用喜欢的方式认自己不识或认不好的字。5、教师指名识字、正音（23名）。6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。7、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）设计意图识字教学让孩子用喜欢的方式认字与小伙伴既合作，又竞争，这样可以激发他们的认字主动性。四、精读理解在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。1读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的？读一读。教师相机指导朗读。比如：小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。设计意图让学生知道自卑、怯懦带来的后果，感受树立自信，经过努力，获得成功之后的快乐。2小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。3指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。4交流各小组联想内容。设计意图给学生充分想象的空间，学会与人交流自己的意见。5有感情朗读。先自由读，再指名读。设计意图使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。第二课时一、讲故事1教师读课文，学生边听边想象。2给学生一定时间，练习讲这个故事。3指名讲，佩戴头饰。4其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。设计意图为学生营造一个良好的讲故事的氛围，给讲故事者提供一个小小的舞台，激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生，多给他们锻炼的机会。二、讨论交流你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？设计意图有机的将知识与生活实际联系在一起。利于学生理解。三、识记，书写生字1让学生认真观察这5个生字，说一说你是怎样记住它的。2让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。3同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。4学生书写，教师巡回指导。设计意图采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。四、指导背诵课文1、用自己喜