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文档简介

“特技镜头”电视、电影中正是利用了运动的相对性原理，拍摄出了孙悟空的“腾云驾雾”。孙悟空“驾云飞奔”是先拍摄出孙悟空在“云朵”(布景)上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物，于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。想想看：(1)如何拍摄人坐在开动的飞机和火车里观看沿途风光的镜头？(2)如何拍摄武艺“高强”的人“飞檐走壁”的镜头？参考答案：(1)拍摄出“人在火车或者在飞机里的镜头(布景)”，再拍出“沿途的风光”等镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的“沿途的风光”。我们看电视是以“沿途的风光”作参照物，于是就产生了“坐在飞机或者火车里看风景”的效果了。(2)先拍摄出“武艺高强的人在道具场飞的动作”的镜头，再拍出“房檐”等需要在上面飞的镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的“房檐等”。我们看电视是以的“房檐等”作参照物，于是就产生了“武艺高强的人飞檐走壁”的效果。运动的描述教学反思成功之处：1.教材中关于机械运动的描述非常简单，但是对于学生来说却很抽象，因此本节课的开篇，我通过生活中摄像头记录下的十字路口车辆照片的对比图的利用,直观生动的使学生对于运动的认识变得很轻松，让学生真正的懂得，我们所认为的运动或者静止，就是根据物体的位置是否发生变化作为判断依据的，从而轻松突破这一难点。2.在此基础上，我通过引导学生探讨“运动和静止的物体都是相对而言的？如何判断物体是否在运动？”通过对研究对象的研究（判断一个人是否帅气）需要找一个标准来对比，使得学生真正懂得了，我们所说的运动或静止都是依据情境中的某个特定的物体来说的，依据标准不同，得出的结论也不同，进而说明了运动和静止的物体都是相对而言的。再通过全班的汇报、总结。教师做简单的概述，并帮助学生及时的纠正在交流中出现的错误或片面的认识。同时引出参照物的概念。以及参照物的选择和如何判断物体处于运动还是静止。最后，教师和同学一起概括出参照物的概念、参照物选择的方法及物体运动和静止的相对性等知识。这一节课整教学过程中学生都处在一种兴奋的状态之中，学习效率很高，达到了事半功倍的效果。不足之处：由于受课堂时间的限制，对于相对性的讨论没有更多的深入，部分学生对这一知识的认识还不够。在热闹的讨论之后，没能给学生一定的静思时间，让学生重新理解这一问题和知识点。运动的描述改进方案对于运动在宇宙中是普遍的，应该通过视频展示更直观更生动，让学生充分的认识机械运动是位置的变化。更多的实例应该是从学生身边举例，通过学生的位置变化（相比较于不同的参照物而言），这样学生的印象和理解都会更深刻。而对于运动的描述应该围绕以下三个方面：确定研究对象；明确参照物；判断研究对象和参照物之间是否发生位置变化。通过古诗词让学生自己分析，自己表述，反复训练！对于运
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