小学数学2011版本小学四年级连减的简便计算说课稿.doc

连减的简便计算说课稿一、说教材：本节课是在理解和掌握了五条运算定律的基础上进一步学习整数运算中的一些简便计算。这部分内容主要安排了五道例题。我主要教学的是例1，讨论减法运算中常用的简便计算。例1主要着眼于通过不同解法的比较，使学生认识一个数连续减去两个数可以改为减去这两个数的和。通过典型的、紧密联系生活，引导学生根据运算特点和数据特点，灵活选用合理简便的计算方法。本节教材最大的特点是：将简便计算的讨论与实际问题的解决有机地结合起来，使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。二、说目标：根据教材所处的位置、学生的年龄特点，认知规律，我确立了本课教学目标及重难点为：知识目标：知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。能力目标：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。情感目标：培养探索、研究数学问题的意识和能力。根据教学目标，我把本课的重点设为：一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和。；教学难点是：教学难点：根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。三、说教法根据本节课的内容、教学目标及学生的实际水平，我采取“思考-探索讨论交流引导发展”这一教学模式并利用多媒体课件辅助本节课的教学。这种教学模式，能促使学生学中有思，思中有疑，疑中有交，交中有得。用“引导”体现教师的主导作用；用“探索”来反映学生亲历探索，寻求有效解决问题的知识和方法；用讨论、交流来共享知识；用“发展”来阐明教与学的目的，以培养能力发展思维的灵活性。感受数学与现实生活的联系。 多媒体课件以声音、图画、等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。四、说学法：1、创造情景，激发学生爱学习、爱读书的兴趣。2、 给学生提供自主探索、合作交流的空间。新课程指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所以在课堂中，创设情景后，让学生根据图片内容寻找信息，发生县问题并解决问题。适当给学生提供足够的时间和思考空间，学生独立探讨，小组谈论，自己领悟简便方法，然后汇报。整个教学过程通过学生自主探索以及教师引导，使学生从感性到理性逐步加深认识，体验计算方法的多样化，并感受数学与现实生活的联系，根据具体情况选择算法。让学生在活泼、友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。五、教学流程：根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的理念，我设计如下几个教学环节：、引入：1、口算。 14545 2476 268200 35656 3664 2、我们学过哪些运算定律？请大家用字母表示出来。3、根据运算定律进行简便计算。48254 32205 847853 1356656 、探索： 1、教学例1（1）出示情景图，你发现了哪些数学信息，根据这些信息，可以提出什么数学问题？现在我们重点解决还剩多少页没有看？（2）自己列出综合算式解答。（3）抽生汇报：谁来说说你是怎样解答的？是怎么想的？ 2、观察发现连减算式的几种算法：（1）比较算式，得出等式: 同学们用不同的方法解决了这个问题，这三种算式都求出李叔叔还剩134页没看，那么这三个算式有什么关系呢？（2）请同学们仔细观察这三个算式：234-66-34可以变成234-（66+34）和234-34-66来计算吗？为什么?（结合例题内容说明算理）3、优化算法：那种方法计算简便？认真观察三种方法，那种简便一些，说明简便的理由。（先算66+34能够得到一个整百数，计算要简便一些。234-34也能得到整百数，计算也要简便一些）4、举例验证:是不是所有的连减算式都有这样的三种算法呢？（1）你能举例进行验证吗？（学生自己举例验证-小组内交流验证的情况）（2）全班展示验证情况。（3）得出：a-b-c=a-(b+c)=a-c-b（4）什么时候先把两个减数相加再减要简便一些？什么时候先减第二个减数，再减第一个减数要简便一些？5、质疑：现在我们把234改成266，再想一想，你认为怎样算简便？（学生思考回答）、构建：通过今天的学习，你有什么收获？、实践应用：1、基本练习:、在里填适当的运算符号，在横线上填适当的数或符号。868-52-48=868 （ + ）1500-28-272=1500- 。 4157426=415（ ）a-b-c= - c - = -( b + )、下面各题的算法简便吗？。 655-127-73=655-（12773）478159287= 478（159287）3724972=372724945634357=45657343、 比赛：怎样简便怎样算，看谁算得又对又快。 675137163 28418457 971432271 679-121-279 、解决问题：P39:做一做2、拓展延伸：3001237577 2、作业布置：练习七 第1、2、3、4题六、板书设计： 连减简便计算例：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？234-66-34 234-（66+34） 234-34-66=168-