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简单的排列说课稿什字中心小学 李荟一、教学内容及教材分析：今天我所执教的是新人教版实验教材小学数学三年级下册“数学广角”例1及相关练习。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。我觉得教材是把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。二、学情分析：在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的搭配、体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。由于学生年龄较小，逻辑思维能力及抽象想象能力较差，所以教学时我设定了以活动为主线，加上学生独立思考和合作探究的方式教学。三、教学目标：1使学生经历探索简单事物排列组合的过程, 发展有序、全面思考问题的能力。2尝试用数学方法来解决生活中的实际问题 , 感受数学在现实生活中的广泛应用。3使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。四、教学重点：使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。五、教学过程：（一）复习引入 1.出示数字卡片，学生尝试组成不同的两位数。 2.引入新课，出示学习目标，板书课题。（二）探究新知1.故事引入，自主探究。例1：用1、3、7、9这四个数字其中两个能组成多少没有重复数字的两位数？ （1）写一写。（2）想一想：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（3）说一说。小组讨论交流，教师巡视指导。 2汇报，总结方法：先选一个数字写在十位上，如十位上确定为1，把十位上是1的两位数写完，十位上再换一个数字这样按顺序写，就能不重不漏。3.巩固新知，尝试运用例2：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（1）写一写（2）汇报交流，巩固方法：先选一个数字写在十位上，按顺序写，就能不重不漏。（3）比较例1和例2：都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？学生先讨论然后回答：因为十位上不能是0。（三）课堂小结：通过今天的学习你有什么收获
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