小学数学人教2011课标版二年级有趣的搭配 (2).doc

数学广角有趣的搭配教学目标：1. 经历探索简单事物排列规律的过程，初步掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。2. 通过猜测、比较、实践等数学活动，培养观察能力、分析能力、推理能力。3.养成有序思考和全面思考问题的意识。教学重点：掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。教学难点：掌握有序思考的思想方法。教学用具：PPT课件、数字卡片、学习单。教学过程：一、直接引入，进行预热师：小朋友们，今天老师与大家一起走进数学广角，共同发现有趣的数学规律。（出示课件）数学广角漂亮吗？师：（出示课件）我们走近一些看一看，大门上有两个钥匙孔，下面有一颗黄色的钻石和一颗蓝色的钻石。把这两颗钻石按正确的顺序放进钥匙孔里门就可以打开，可以怎么摆放呢？（左边放黄色，右边放蓝色；左边放蓝色，右边放黄色。）还有没有别的摆法了？老师操作，先试黄蓝，发现不行，再交换位置，引导学生说出摆放位置。二、展开活动，实践探究1、师：（出示课件）顺序正确了，门果然打开了，我们就进入数学广角，先看到了一座宫殿智慧宫。我们进去看一看。你们看到了什么？（中国地图）。大家注意观察，相邻的两个城市是不是用不同的两个颜色区分开了呀？说说这样有什么好处？容易把他们区分开）出示重庆地图（荣昌 永川）让学生根据给出的要求给这两个城市涂色。（生操作活动。）收集几种不同涂色方案并展示汇报：比较两幅作品（一个城市涂色相同，另一个涂色不同。）让学生观察。（ 两幅作品都选择相同的颜色，但是涂色相反）。 2 、小朋友们，到底有多少种不同的涂法呢？先猜一猜可能会有几种不同的涂法？用你喜欢的方法探究一下，你可以在表格中涂一涂，也可以不涂，在左边的空白处，写一写，画一画，看谁的方法最快，能得出几种涂法，现在开始吧！学生汇报（找重复的）引导学生发现解决这样的问题不能重复，并板书。（找遗漏的）引导学生发现解决这样的问题不能遗漏，并板书。找一个有序排列的作品，并让学生汇报。（引导学生说按 “先确定一个区的颜色，再选择另一个区的颜色”的思路进行汇报，直到找完6种方法。）再同桌相互说一说这是怎样的顺序。教师在黑板上回顾展示。体会这种方法的优越性。展示另一种定位排列方法，说说这两种方法的好处（只要有序思考就能做到不重复、不遗漏。）（板书：有序。）展示学生第三种交换位置的方法。说说它的顺序。再由老师在黑板上呈现这类排列方法教师出示：用写字和符号等方法代替涂色过程的学生作品。引导学生观察：还有的同学用不同的方法来代替涂色的过程，想法是一样的，这样会更快地解决问题，善于创新，提高了效率。小结：通过刚刚的活动，我们可以看到，如果我们有顺序地思考问题，就能够把所有的结果呈现出来，就能保证不重复、不遗漏。三、巩固强化【课件】用1、2、3，三张数字卡片，每次从中取出两张组成两位数，能够组成多少个两位数？先猜想，找到这道题与例题的内在联系。学生动手操作。可以直接写出来，也可以借助老师提供的数字卡片，先摆一摆再填一填，也可以连一连、画一画。进行集体汇报。教师根据学生的汇报适时板书上，找到两道题的联系。四、提高升华，拓展延伸1、合影留念师：好了！让我们走出智慧宫，合影留念吧！三个小朋友坐在不同的位置就会照出不同的照片，老师找三个小朋友来表演一下。 3个学生来表演学生进行实践，集体汇报。2、握手师：小朋友们，下课的时间快到了，我们走出数学王国握手道别吧，3个人每两个人握一次手，要握几次手呢？学生猜测 师：这是我们下节课要研究的内容。小朋友们，今后大家还想来数