八年级下册第11章第1节-功-教学设计.docVIP

第十一章 功和机械能 第1节 功 1课时乌市第77中 杨思琪使用日期：2017年 4月 7日【教学目标】 知识与技能 1.结合实例知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3.能应用公式W=FS进行简单计算。 过程与方法1、通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。2、通过观察，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感、态度和价值观1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探究活动。2、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。【教学重点】明确力学中功的含义【教学难点】判断力是否对物体做功。【教学准备】PPT课件【教学过程】教学内容教师活动学生活动复习提问新课引入一、力学中功的含义做功的两个必要因素判断物体是否做功。举多个例子，要求学生判断是否做功。提问：1、力的三要素是指哪些？2、重力的方向是怎样的 ? 3、力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？ 生活中的功有“贡献”、“功劳”等丰富的意思，力学中的功吸收了生活中功的意思，但它也有着更为特殊的含义。今天我们就一起学习第十一章第一节功。观察两幅图片，力F作用是否有成效观察两幅图片，力F作用是否有成效？与前两幅图片对比，为什么有成效？教师引导分析观察动画，起重机吊起货物时，起重机工作是否有成效？哪个力作用有成效？教师引导分析，并给出功的定义如果一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。请同学们先观看动画，并在书63页上方图11.1-2中标注人对物体施加力的方向和物体移动方向。（两人小组讨论交流30秒） 教师点拨并在PPT上展示。想一想，这两个实例有什么共同点？（教师提醒：力的方向和物体移动方向？）教师小结：通过作图，我们进一步直观认识了力学中功的含义，即一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。显然力做功有两个必要因素：一是 作用在物体上的力。 （F）二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）两个因素缺一不可刚才我们从生活中的现象总结出力学中功的定义，及做功的两个必要因素。接下来我们从物理走进生活，分析生活中不做功情况。搬而不动、拉而不动 第一幅图人施加向上搬的力是否做功？第二幅图人施加拉的力是否做功？两幅图中两个力为什么没有做功？现给一分钟时间讨论。 教师总结F0,S=0；（板书）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？现给一分钟时间讨论。教师总结F=0,S0；（板书）看Flash货物向前移动的过程，绳子对货物的拉力是否做功？现给一分钟时间讨论。教师引导分析F0,S0拉力为什么不做功呢； 教师总结F0,S0，F与S方向不一致。 同学们，我们刚才从生活情景中分析出功的定义，做功的必要因素，以及不做功情况分析。现在把我们学的物理知识应用于生活，分析生活中现象。 （多媒体课件演示）1、小车陷入草地中，农夫用力没能推出，农夫对小车做功了吗？ 2、这棵树好大啊，抱回家吧！他抱得动吗？他对树做功了吗？3、期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校园林间小道上，小卫对书包做功了吗？4、没有办法，考得再差，也得回家啊！请问，下列情景中，小卫对书包是否做功？5、用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？6、下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是 ( )7、波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比做了功？学生集体回答。学生思考后发表自己的观点。学生思考回答学生思考回答学生思考回答理解、记忆学生作图，学生回答分析回答理解、记忆理解学生讨论回答理解、记忆学生讨论回答理解、记忆学生讨论回答学生讨论回答理解、记忆学生回答教学内容教师活动学生活动二、功的计算公式、单位生活中一些力做的功的大小。我们知道了力学中做功的两个必要条件，那怎样计算功的大小呢？对比两幅图片，拉力F大小是多少，物体移动距离是多少？哪副图片中拉力F做功多？教师引导总结：在拉力相同时，移动的距离越大，做功越多对比两幅图片，拉力F大小是多少，物体移动距离是多少？哪副图片中拉力F做功多？教师引导总结：移动的距离相同时，拉力越大，做功越多通过上述分析，功的大小与力的大小和物体在力的方向上移动的距离大小有关。力学中规定：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。 即：功=力力的方向上移动距离用 W 表示功，用 F 表示力， 表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： W F。 在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。 1 焦牛米1 焦的物理意义教师引导分析1、将两个鸡蛋举高1m，做功约1J 2、将一瓶500mL的矿泉水从地上拿起，做功约10J3、将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做功约150J 4、体重为600N的某学生从一楼走到二楼，做功约1800J学生思考回答学生思考回答学生理解学生了解功的计算质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。教师引导分析：研究对象是谁？研究对象受到几个力的作用？ 哪个力做了功？做功的力是对什么物体做了功？重力是否做了功？为什么？摩擦力是否做了功？为什么？教师引导板演计算过程学生思考课堂检测教师指导学生出题、讲题课堂小结作业师生共同总结教材64页2、3题板书设计 第1节 功一 功的定义： 1、如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。 2 、功包含的两个必要因素：一是 作用在物体上的力。 （F）二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）二、功的计算： 功力距离 公式： W F单位：焦耳 符号： J 【教学反思】 新课程提倡以人为本的教育，这节课的教学设计中尽量的给学生时间与空间，尽可能的让学生充分交流和讨论，充分发表自己的意见和见解。但是也许学生还没有养成良好的积极参与课堂的习惯，在交流的过程没中，有的学生发现了问题，但没有大胆的提出来。因为老师过于考虑课堂的进程化推进，老师题设的问题较多，没有给学生提出问题的时间，或者说是没有找到合适的方法，鼓励学生把不清楚的问题全部都提出来。附件一、【反馈练习】1、重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。2、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）A、0J B、400J C、2000J D、2400J3、悉尼奥运会，我国运动员丁美媛获得女子75kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165kg。估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ ）A、3102J B、 1103J C、3103J D、 5103J 4、用200N的力，在粗糙不同的水平路面，沿水平方向分别拉重500N和800N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）A、拉重车做的功多B、拉轻车做的功多C、拉两辆车做的功一样多D、无法确定附件二、【课堂检测】1、起重机的钢绳将500N的物体匀速提高6m后，又水平匀速移动4m，钢绳的拉力对物体所做的功为 J, 重力做的功为 J。 2、步枪子弹重0.2N，枪膛长50cm,，火药爆炸对子弹平均推力为5105N，子弹离开枪口后，空中飞行200米落地，火药推力做功为 J 3、重量为10N的物体，在20N的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1m，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3N，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系：（ ） A.在光滑面上拉力做的功小 B.在粗糙面上拉力做的功小 C.两种情况所做功的相同 D.无法判断 4、用20N的水平力将5N的球沿地面滚出，球滚10m停下，滚动过程中推力做功（ ） A.150J B.200J C.50J D.0