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文档简介

论文针对“学困生”形成的家庭因素的转化措施 课题组成员：梁平 谢仕容2011.11针对“学困生”形成的家庭因素的转化措施为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体学生，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会劳动，学会审美”等基本技能。因此针对“学困生”转化的具体措施：家庭是孩子的第一社会，父母是孩子的第一任老师，家庭是教育在孩子成长过程中起到重要的作用。学困生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。学困生的帮扶不是一朝一夕的事，需要父母从小事做起，从身边的事做起。首先，父母要培养孩子良好的学习习惯，让他们能养成良好的听、说、读。写的习惯。让他们从小养成能够认真听，听清楚的习惯。在家庭中创造说话的机会，鼓励他们多说，多表达；并在家庭中创设温馨的读书环境，激发他们的对书的兴趣，并不时与他们讨论书中问题，指导孩子做简单的读书笔记，从而提高作文水平；培养孩子按时完成作业，养成他们独立思考，自查自纠的习惯。其次，父母应要做好孩子的表率，尤其是我们农村地区：，父母自身文化素质不高，因此要注意自身文化水平的提高，最起码可以做到和孩子一起学习、提高；这可以给孩子树立一个榜样，并且在家庭中营造学习的气氛。，有些父母在外打工的也应尽量多与孩子沟通、多询问、关注孩子的学习和生活状况，让孩子知道他们并不是无人管教、无人关心的，让他们有被爱的感觉，只有在爱中成长的孩子，身心才能健康，才能有良好的行为习惯和道德品质。绝对禁止放任自流或者是打骂棍棒式教育，这样只会让情况越来越糟糕。另外，学校与家长应互相协作，学校应定期做好家访，及时与家长联系，及时了解学生在校及在家的学校和思想状况，做到有困难及时解决，努力形成学校、家庭教育的高效合力，并善于抓住时机，发现学困生的闪光点
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