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三年级下册数学 教学案课题用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数编写教师喻联强授课时间1课时 总序第 6 课时教学内容教材11页、教材12页例2及相应练习三维目标知识与技能：1、理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法2、会正确、熟练地进行计算。过程与方法：通过不同题型的练习，熟悉口算方法。情感态度与价值观：引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。重点难点1、能正确进行口算。2、掌握口算除法的思维方法，理解算理。教学准备教学流程学习要求和方法一、学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：603（2）尝试解答603（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌交流603的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。2、学习6003=（1）板书：6003=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算6003=（3）提问：谁能说出6003的口算方法。3、学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？师：谁来说一说你是怎样算的？ 预设1：可以把120张看成12沓，12沓除以3是4沓，就是40。分步算式：1234 120340 预设2：可以把120看成12个十，12个十除以3是4个十，就是40。分步算式： 1234 120340（3）算法优化，理清算理。你认为以上两种算法哪一种比较好？为什么？请与预设2相同的学生再说一说，理解后其他学生再与同桌互相说一说。（4）12003呢？（板书） 小结： 在计算一位数除几百几十时，可以将几百几十看作几个十的数除以一位数，把它转化为表内除法。三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。（1）集体看“做一做“。（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第13题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。四、思维训练1、列
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