数学人教版五年级下册图形的运动-----旋转_第1页
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课题旋转课 型新课教学内容教材第8384页例1例2。教学目标1、认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。2、通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。3、通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。教学重点认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。教学难点能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教学方法创设情境 质疑引导 观察思考教学准备多媒体课件 方格纸 直角三角尺教学过程施教批注一、情境导入师:今天跟随老师到游乐场去看一看。这么多游乐项目中，你发现了什么数学现象？师：游乐场里也有数学知识，二年级时认识过旋转，今天继续研究旋转，好吗？板书课题。“旋转”(齐读)二学习新课（一）旋转的特征1钟面上的旋转：讨论：从“12”到“1”，指针怎样旋转的？随机板书：绕点O顺时针30小结旋转三要素：旋转中心、方向、角度试用上三要素描述：从“1”到“3”，指针绕点按方向旋转了_ 从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了902、练习描述线段的旋转过程。56193342111087O（1）从起始位置射3号红球，发射器要怎样转动？（2）从起始位置射1号绿球，发射器要怎样转动？（3）从射完绿球位置后继续射3号红球，发射器要怎样转动？（4）从起始位置射9号红球，发射器要怎样转动？2、较完整的说说旋转现象：就是物体绕着某一个点或轴运动，朝某个方向转动一定的角度。看图说故事：用上3要素。 3、现象反思这么多的旋转现象，物体、图形的：旋转后什么变了，什么没变？（位置变了，物体或图形的形状、大小没变。）（二）物体（三角尺）在方格中的旋转表象1、操作：如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转 90，观察三角尺的位置是如何变化的。2、判断：（1）旋转是点O的位置不变，三角尺的大小没变。（ ）（2）每次旋转90，三角尺只有一条直角边的位置发生了变化，旋转了90。（3）从O出发的直角绕O点旋转了90。结合学生回答，课件演示。3、你是怎么做到把图形旋转90度的？(从哪儿可以看出来)4、如果是你，看图形旋转的角度，你选择看哪组对应边呢？5、还想旋转三角形吗？（出要求）小结：旋转点O点位置不变、每条边的旋转方向都是逆时针方向、每条边的旋转角度都是90（三）联想应用自由创作:小小设计师-设计旋转图案。1、生在方格作业纸上利用旋转设计一幅美丽的图案。2、展示设计作品。3、思考：我给你的三角形是一样的，可是为什么旋转出来的图案不一样？4、小结：旋转的三要素中的一个要素发生改变，图案都有可能发现变化。（四）、感受旋转的应用，欣赏图形的旋转变换1、课件出示生活中利用旋转设计的美
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