第二课 做个记忆达人.doc

第二课 做个记忆达人【主题说明】初中生需要识记的信息量已经比小学大，信息的类别也在变化，从语文课文、文言文诗词和英语单词发展到数学公式定理、各类历史和地理图表、物理公式定理、化学方程式等科目内容。如果仅仅靠死记硬背，反复诵读，记忆效率极低，可能让学生对背诵心生厌倦甚至惧怕。有些学生则按照小学无意识培养的记忆习惯来背书，缺乏系统归纳记忆规律和对记忆方法有意识地选择的能力，在初一时已经感到力不从心。而且初中许多科目在为高中打基础，若这个时候因为难以记住必要的知识而掉队，对学生后续的学习和学业自信等都有深远的不利影响。因此在八年级刚开始时，学生们苦恼背书的时候，有必要为他们提供一场记忆技巧的及时雨。关于记忆能力，其实人类的潜能非常大。许多学生看选秀节目中的记忆达人，会认为这是他人的天赋，而自己缺乏这种天赋。因此，本课就是要让学生了解记忆潜能人人都有，掌握了记忆规律和方法，加以持之以恒的训练，每个人都能拥有超强记忆力，不会再为背书发愁。【教学目标】1、让学生知晓人类的记忆潜力巨大，引导学生了解基本的记忆规律和记忆策略。2、引导学生有意识利用记忆的规律，找到适合不同材料的记忆策略。3、帮助学生树立记忆的信心。【教学重点、难点】1、重点：引导学生发现记忆的基本规律，总结记忆策略。2、难点：引导学生有意识地、根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。【课前准备】1、教师准备：PPT课件及相关视频；了解学生近期要背的各科知识以及学生的记忆情况。2、学生准备：分成三大组【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议心动时刻超强记忆力吸引学生注意，并体现人类大脑的记忆潜能巨大，引入课题1、播放视频最强大脑-吴天胜指纹记忆片段2、老师简介吴天胜的故事：他并不是先天拥有超强的记忆力，而是自己研究了一套记忆术，发现了自己大脑的潜能。时间：5分钟1、视频片段不宜过长2、用吴的例子，一方面强调我们的大脑记忆潜能巨大，另一方面强调记忆有方可循。为后面的环节做铺垫。心路星语活动一：记忆力小测试活动二：记忆小练习活动一：现场做心理学实验，引导学生发现记忆的基本规律活动二：引导学生使用记忆规律，找到适合不同材料的记忆策略1用PPT出示2列词语，每列12个词，每词出现1秒钟，词语间间隔1秒钟，出示完后大家写在课本上。（第一列：桌子 台灯 鸡蛋 苹果 钢笔 蝴蝶 书籍 手套 牛奶 番茄 蜘蛛 粉笔）（第二列：红色 帽子 黑色 头发 丝绸 围巾 羊毛 外套 牛仔 短裤 白色 球鞋）2测试结束后，引导学生思考活动后的提问，并归纳记忆规律和策略。3导入活动二：“我们刚发现了几条记忆的规律和大家常用的记忆方法，那我们就来试一试，要记忆不同的内容，这些方法效果如何。”4三段识记材料分配给三小组识记，识记时间8分钟。5识记后，2分钟时间回忆（默写），让组员选出回忆效果最好的人来分享记忆方法。6老师根据学生的回答，归纳出背课文、记单词、记忆图表的适用方法。时间：25分钟。1 在出示词语时，学生须把手放在背后。回忆词语时，可以不按照顺序回忆。2 出示一列词语，马上回忆该列词语。回忆时间为90秒。回忆时强调不要念出声，也不要看别人的结果。3 学生会发现第二列词语容易记，因为容易组成一个人的穿着，这给我们记忆规律启示是：有意义的材料好记。引导学生寻找或者赋予材料中的意义来识记。4 引导学生回忆，在呈现词语时，每个人都在反复默念，给我们记忆规律启示是：重复的材料好记。对应的记忆策略就是常复习。5 让回忆起来“桌子台灯蜘蛛粉笔”的同学请举手；回忆起来“钢笔蝴蝶书籍手套”的同学请举手。对比会发现举手人数差异，说明序列位置效应：材料首尾的内容容易记。引导学生去思考，为了增加首尾的内容，可以把长段的课文分解为短的段落记忆。6 除了以上规律和策略，鼓励学生去发现更多规律和他们使用的方法，比如归类、联想等精加工策略。7 背课文，可以理解透课文的意义，把故事在脑海里形成画面，再来识记。英语单词有规律可循，可按照词根的意义来记忆有关联的单词，或者归类等。朝代顺序表可用口诀记忆，或者用谐音联想、组块等方法记忆。8 鼓励学生分享更多适合他们的记忆方法。注意，谐音法记单词是学生喜欢的，但是并不利于掌握单词的正确读音，因此老师点评时要注意引导。心理导航课堂总结与提升课堂总结：记忆有规律可循，帮助学生梳理本课找到的记忆规律和可以使用的记忆策略。时间：8分钟帮助学生归纳记忆策略，并提醒学生在记忆不同材料时，可有意识选择更有效的记忆策略。心灵牧场推荐阅读课后拓展阅读1推荐学生课后阅读。2学生反馈时间：2分钟教师可强调，课后阅读了解的知识，需要长期坚持，熟练掌握才会有效果。【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣；参与度如何；2、学生是否能发现记忆的规律，并利用规律帮助自己记忆；3、学生是否能选择和熟练使用合适的记忆策略，能否从本课收获新的记忆策略。【练习题】1、要想学习过的知识记忆牢固，最好的方法是 。A. 及时复习 B. 等到考试前才复习 C. 死记硬背 D. 理解记忆材料2、当记忆的内容较多、篇幅较长时，最有效的办法是 。3、保持记忆最基本的方法是 。【教学参考素材】一、拓展链接网易公开课视频TED每个人都能掌握的记忆技巧地址：/movie/2012/1/F/7/M8SI72TUD_M8SI78DF7.html二、记忆达人吴天胜的故事吴天胜，男，1985年出生，广东人，这位中国首位世界记忆冠军，出身贫寒，毕业于茂名学院。他直至大学都并未显示出他有奇特天赋，反而因为记忆力差常被视为“差生”。大学时，他因一则新闻受到启发，开始挑战自己糟糕的记忆力，之后总结出一套独特的记忆方法，屡在公开场合展现其过目不忘的奇特本领，后来用自创的记忆方法考上新加坡南洋理工大学的研究生。2014年参加江苏卫视最强大脑，指纹识人震惊全场，被网友称为“指纹哥“。2014年3月14日，在江苏卫视最强大脑第十期中国对战意大利时，吴天胜轻松打败意大利唯一一名世界记忆大师马代奥萨尔沃，为中国战队赢得关键的一分。【教师学习资源】三种记忆策略信息加工理论认为，信息最初在感觉登记器中进行编码，最初的刺激以映象的形式保持在感觉登记器中，当信息进入短时记忆后它在此被编码，这里信息以语义的形式储存下来，在短时记忆中信息保持的时间也是很短的。但是如果学习者做了内部的复述，这样信息在短时记忆里就可以保持长一点时间。经过复述、精细加工和组织编码等，信息还可以被转移到长时记忆中进行储存，以备日后的回忆。也就是说，我们记忆分为短时记忆和长时记忆。短时记忆就是我们常说的“抢记”，其中的内容如果不进行重复，就会很快遗忘。而如果把“抢记”的内容进行重复（如反复朗读）、精细加工（把无意义材料赋予意义，深层理解识记材料的内在逻辑等）或者组织编码（把材料按照逻辑归类、组织整理等），我们就把这些知识保存到长时记忆里了，较长时间后都可以回忆起来。所以重复、精细加工和组织编码是三种有效的记忆策略。参考文献1、 金星明. 把