【点拨】（开学）八年级物理上册 第一章 声现象单元综合测试题 苏科版(1).doc

第一章 声现象单元综合测试题（45分钟 100分） 一、选择题（每题4分，共32分） 1（2013，广东湛江）我们欣赏音乐时能分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的（ ） a音色不同 b音调不同 c响度不同 d传播速度不同2（2013，杭州）与声音传播速度有关的是（ ） a声音的音调 b声音的响度 c声音的频率 d传播声音的物质3（2013，武汉）下列做法用来改变音调的是（ ）a老师用扩音器讲课b摩托车上装消音器c用大小不同的力敲击同一个音叉d依次敲击装有不同高度水的瓶4（2013，四川南充）关于声现象，下列说法正确的是（ ）a高速公路边的隔音板可以阻断噪声传播 b声波不能传递能量c“震耳欲聋”说明声音的音调高 d只要物体振动，我们就一定能听到声音5（2013，安徽）下列各图（图1-1）描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ）图1-1 6下列现象说明声能够传递能量的是（ ）a.利用声吶探测鱼群b.医生利用超声波振动除去人体内的结石c.医生通过“b超”检查胎儿的发育情况d.蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 7声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关以下有关声现象的说法中正确的是（ ）a用超声波能粉碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量b有些高科技产品，不振动也可以发出声音c市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音的传播过程中减弱噪声图1-2d“闻其声而知其人”主要是根据声音的音调来判断的8（2013，湖北随州）星光中学有一个l50m70m大小的操场，广播室在操场两端架起两个音箱s1和s2（如图1-2），吴老师绕场一周试听了一番，在甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），觉得有两处声音含混不清，则这两处是（）a乙和丁 b甲和乙 c丙和丁 d甲和丙 二、填空题（每空3分，共18分）9自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其 发声；广场音乐喷泉的优美旋律是通过 传入我们耳中的.10（2013，福州）如图1-3所示是用一根吸管做的笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔嘴对着吹孔吹，由于吸管内空气柱发生_产生笛声用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的_图1-3 图1-411（2013，江苏泰州）将钢锯条以图1-4所示方式紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，锯条由于_而发出声音改变钢锯条伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，发出声音的_会改变（填“响度”或“音调”）. 三、解答题（第12、13题各15分，第14题20分，共50分）图1-512小明做真空罩闹铃实验，如图1-5所示：（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变_ ；（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变_ （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越_ ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了（4）结论：_ （5）此实验用到的研究方法有：_ 13如图1-6所示，小明和小红用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”，（1）他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明 .（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明 .（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 .（4）如果用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 （填“能”或“不能）.图1-614物理兴趣小组的同学利用图1-7的装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关他们将发声的闹钟置于纸筒a内，将充当反射面的材料置于o处，通过纸筒b倾听反射的铃声强弱 （1）保持纸筒a和纸筒b的位置_不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱实验结果如下表反射材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海绵反射声音的强弱最强强强较强弱几乎听不到图1-7分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料_有关你还可以得出的结论是_其它条件相同时，海绵吸音效果最好（或其它条件相同时，大理石反射效果好）（写出一条即可）（2）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的对此，请你提出一个改进的措施或方法_用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的大小（写出一条即可） （3）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的_大理石作为反射面效果最好第一章 检测答案 一、1a 点拨：本题考查乐音的特性我们能分辨出各种乐器发出的声音，不是由于它们所发出声音的音调和响度不同，而是由于它们所发出声音的音色不同2d 点拨：影响声音传播速度大小的因素有传声介质的种类和温度声音传播速度的大小与声音响度、音调、音色都没有关系3d 点拨：音调是由发声体的振动频率决定的.用扩音器讲课，为了增大声音的响度；安装消音器属于在声源处减弱噪声；用不同的力敲击音叉，可以改变音叉的振动幅度，改变声音的响度;瓶中水的高度不同，敲击时瓶子的振动频率不同，发声的音调不同4a 点拨：高速公路边的隔音板可以在传播过程中减弱噪声；声波可以传递能量；“震耳欲聋”是指声音的响度大；如果没有传播声音的介质，物体即使振动我们也不会听到声音5d 点拨：图a中，正在发声的音叉接触水面时会溅起水花，这个现象表明发声体在振动图 b中，声音的响度和发声体振动的幅度有关，故加大力度敲击音叉，音叉振动的振幅增大，故响度变大.图c中，尺子振动越快听到声音音调越高，说明音调和振动的快慢即频率有关.图d中，当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到铃声越来越小，设想空气全部抽净时，就不传声了，也就听不到声音了，证明了声音的传播需要介质 6b 点拨：选项a利用声音探测鱼群，获得的是信息；选项b振动击碎结石，传递的是能量，故符合题意；选项c，胎儿的发育情况，获得的是信息；选项d，是否有障碍物或昆虫也是获得信息. 7a 点拨：声音产生的原因是物体的振动，所以b中物体不振动就发声是错误的；声音的音调是由发声体振动的频率决定的，而音色是判断不同发声体的依据，所以d中“闻其声而知其人”是由声音的音色来判断的；“禁鸣喇叭”是在声源处减弱噪声；超声波能粉碎人体内的“结石”说明声音能传递能量8d 点拨：由图可见，乙和丁距离两个声源一样远，声音同时到达，不会产生干扰，会听起来比较洪亮；而甲和丙两处则不同，距离两个声源的远近明显不同，两个声源传来的声音相互干扰，导致听不清楚 二、9振动；空气10振动；音调 点拨：声音是由物体的振动产生的，嘴对着吹孔吹时，引起空气柱的振动，产生笛声.音调跟发声体振动的频率有关，还跟发声体的长度、粗细、松紧程度有关用手指按住其他不同的孔吹笛，是通过改变发声体的长度，改变声音的音调。11.振动；音调 点拨：声音是由于物体的振动而产生的，锯条伸出桌面的长度不同，会使锯条的发声频率不同，因此其音调不同，频率越高，音调越高 三、12（1）小 （2）大 （3）小 （4）真空不能传声（或声音传播需要介质）（5）科学推理法 点拨：（1）在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，所以传播声音的介质减少，因此听到声音将会减小（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，由于传播声音的介质增多，因此听到声音将会变大（3）由于介质（空气）逐渐减少，故声音逐渐减小如果完全没有空气了，将会听不到声音（4）在“研究声音的传播”实验中，真实的实验是随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，在此基础上，通过进一步推理:如果罩内被抽成真空将听不到铃声，于是形成结论：声音不能在真空中传播（5）由于很难将玻璃罩内抽成真空状态，因此实验采用了科学推理法1314（1）不变；有关；其他条件相同时，海绵吸音效果最好（或其他条件相同时，大理石反射效果最好）（2）用灵敏仪器替代人耳测量反射声音的强弱 （3）大理石点拨：本题不是要求学生直接运用课本上的知识，而是给定材料根据材料信息得出结论，并现场运用这些结论（1）保持纸筒a和纸筒b的位置不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反