人教2011版小学数学三年级《年、月、日》.doc

年、月、日 教学内容：三年级下册第六单元教材76、77页例1及“做一做”教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。情感、态度与价值观：建立较长的时间观念、发展学生的思维。教学重点： 探究发现年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点：识记大月、小月的天数。教学过程：一导学领航、情境引入。 师：今天对我们班的同学来说是一个不同寻常的日子，这么多老师来听课，你们是不是又高兴又激动又紧张呢？此时此刻老师和你们的心情一样。让我们一起记下这难忘的时刻，好吗？（2015年5月 日 时 分 秒） 时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 （板书课题年、月、日)二、自主学习 1、猜谜，引出年历。 师：关于年月日的奥秘有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？快来猜猜看“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么？ 2、指导认识年历。 师：年历在我们的生活中到处可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。年月日在我们的生活中有着广泛的应用。请同学们打开书看76页的一张年历卡，完成导学稿中的自学部分。三、合作探究、研究年历 1、观察探究，认识大月、小月。 （1）学生仔细观察年历卡，小组同学互相交流。请同学们拿出年历卡，先自己观察，看你能从年历卡中发现什么，然后把你的发现和小组的同学说一说。比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！（2）完成导学稿中的自主探究部分。四、交流指导1、交流汇报研究成果，及时总结。快来说说你发现什么了？认识特殊月。好对，不管是哪一年，大月总是1、3、5、7、8、10、12月（板书），大月总是31天。12个月中，小月总是4、6、9、11月（板书），小月都有30天。哎，还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）细心的小朋友发现了，都是二月，有的时候是28天，有的时候却是29天。你们真仔细。刚才同学们都看到了，二月有时是28天，有时是29天。当2月份有28天时，全年共365天，当2月份29天时，全年共366天。 2、探究识记大小月的方法。 探究方法。师：刚才我们又了解了一些关于年、月、日的知识。现在我们知道了，一年的12个月中，（指着板书）大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。那要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好方法吗？说说看。自学课本（在学生说出自己方法的基础上引导学生看书自学课本第78页）。我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本第78页，看看告诉了我们什么样的好方法。有什么好方法呢？谁来说说？方法一：拳头记忆法。方法二：歌诀法。师：这些方法好不好？下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记记各月的天数。五、巩固提升游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。 同学们记住各月的天数了吗？（记住了）敢不敢接受老师的检查？（敢）好，我们一起做个游戏！老师报一个月份，要是大月你们就拍拍手，要是小月你们就拍拍肩。明白了吗？好，准备。六、畅谈收获，升华认识 1同学们学得快乐吗？通过这节课的学习，你有什么收获？小结：同学们的收获确实不小，学会了这么多知识，真了不起！但时间是非常宝贵的，对我们非常重要。希望同学们珍惜时间，合理安排时间，每日都会新知识，每月都有小进步，每年都有大收获。七、达标检测1猜一猜他们的生日是几月几日？（1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？（2）老师出生在8月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？2火眼金睛。同学们都知道，孙悟空有一双厉害火眼金睛，无论是什么妖怪都逃不出他的眼睛。那么，你们有火眼金睛吗？考考你们。有个小朋友在学习年月日之后，写了这样一篇日记。现在，用你们的火眼金睛看看有什么不对的地方并更正。 2013年3月30日 星期三 晴今天的数学课学习了年月日的知识，我很感兴趣，我知道了7月和8月一共是62天，知道了每年都有365天。今天是3月30日，明天就是4月1日了。3想一想：有个小朋友去年去姥姥家玩，在姥姥家住了两个月，正好62天。你知道这个小朋友是哪两个月住在姥姥家了吗？（ ）和（ ） 八、板书设计 年 月 日2015年