人教2011版小学数学三年级比较小数的大小 (3).docx_第1页
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文档简介

授课时间： 年 月 日 教学内容比较小数的大小第 2课时课型：新授教学目标知识与技能：学生通过探究进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法，增强数感。过程与方法：学生通过观察、推理等方法，发现比较小数大小的方法，尝试有条理的进行总结。情感态度价值观：在比较小数大小的过程中培养学生有序思考完整表达的能力和习惯。教学重点掌握比较小数大小的方法。教学难点发现比较小数大小的方法，尝试有条理的总结。教 具板书设计教学设计二次备课（一）创设情境、初步感知出示主题图看图你知道了哪些数学信息？生:有四名学生参加跳高比赛，小明跳了0.8米，小刚跳了1.2米，小强跳了1.1米，小林跳了0.9米。要给他们四个同学排出名次。（1）你能给他们排名吗？说说你的想法。（2）在排列名次的过程中，你知道用到了什么数学知识吗？今天我们就来学习比较小数的大小。板书课题：比较小数的大小（二）引导学生通过探究比较小数大小1尝试比较小数大小（1）学生小组讨论，比较这四个小数的大小。（2）学生汇报：生：把他们的成绩都化成分米来比较。0.8米=8分米 1.2米=12分米1.1米=11分米 0.9米=9分米所以1.21.10.90.8。生：0.8里面有8个0.1;1.2里面有12个0.1 ;1.1里面有11个0.1;0.9里面有9个0.1. 所以1.21.10.90.8.生：我观察米尺，找到0.8、1.2、1.1、0.9的位置，从而比较出它们的大小。2出示比较结果：（三）巩固练习1看图比较下面小数的大小（1） 学生独立完成（2） 说一说你是怎样比的？0.4里面有4个0.1,0.6里面有6个0.1，所以0.4小于0.6. 2.5里面有25个0.1,1.8里面有18个0.1，所以2.5大于1.8. 2根据数轴比较小数大小。说一说你是怎么想的？我们怎样比较小数的大小？由高位到低
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