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课题 人教版语文四年级下册两个铁球同时着地单位彰武县大德九年制学校执教杨晓敏课型 新授课 时第二课时 教学目标1 .知识与技能：了解两个铁球同时着地的试验过程，结合课文内容，体会含义深刻的句子2. 过程与方法：通过研讨、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解。 3情感态度与价值观：学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。重点难点了解两个铁球同时着地的试验过程，结合课文内容，体会含义深刻的句子学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教学准备多媒体课件师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设情境 自主探究汇报交流课堂小结拓展延伸师： 同学们已经初读课文，课文的主人公是谁？（伽利略）另外一个主要人物是谁（亚里士多德）他们对于哪个问题有不同的说法？（两个铁球着地）谁的说法是正确的？（伽利略）他是怎样说的？（两个铁球同时着地）你们做过这个试验吗？适时板书你们对这两个人物了解多少？出示资料课文的第一二自然段是怎样介绍他们的。找学生读一读 师：出示学习目标 1了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。2 结合课文内容，体会含义深刻的句子。3 有感情地朗读课文。指名读 。我们怎样完成学习目标呢？（出示自学提示）自学提示;1 亚里士多德对于两个铁球着地的问题观点是什么？2伽利略产生了怎样的怀疑？3伽利略如此怀疑亚里士多德，会遇到什么情况？你是怎么知道的？4伽利略试验的态度怎样？结果怎样？为什么选择比萨斜塔？第四自然段中有五个词，突出了试验的态度，有力的证实了试验的结果。把它们找出来标上横线。5为什么还要在比萨斜塔上做一次公开试验？为什么斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来。6课文结尾的一句话，告诉我们什么道理？结合自学提示小组合作学习，教师巡视。学生汇报交流自学成果教师适时出示课件 适时点拨 引导适时板书你觉得伽利略是一个( )的科学家。发挥学生想象力 出示课件 让想象插上翅膀生：回答问题。 生依据课前查阅的资料汇报学生读读课文 结合自学提示小组合作学习学生汇报交流自主评价 课后动笔写一段话伽利略走下斜塔后以提问方式导入，使学生在回答过程中回顾课文主要内容。明确目标明确学习方法培养学生合作能力检查学生学习效果 让学生体验成功的快乐升华认识丰富学生想象力提高语言
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