人教2011版小学数学四年级图形的平移 (2).doc

图形的平移 瑞金市八一小学 邹娟芳一、三维目标1让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。2让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3让学生在认识平移的过程中，产生对图形平移的兴趣。二、教学重点 难 点重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。难点：正确判断平移的距离。三、教学资源: 学生在二年级已经初步感知过生活中的平移，能在方格纸上把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移，生活中学生也遇到过平移，可能还做过平移的游戏，这些都为学习本课内容奠定了知识与经验基础。预习设计1生活中哪些物体运动时属于平移？2将方格中的线段向右平移4格，平移后的线段与原先的线段（ ），再将方格中的平行四边形向下平移2格。3尝试完成书上例题，说说你是怎样平移的？四、学 程 过程导入；请同学们把数学书放在左上角，再把它移到右上角，这个现象是我们以前学过的什么现象？生：是移动或平移现象，师：对这就是我们以前学过的平移现象，请同学们回忆一下，生活中还有哪些现象是属于平移的，生：推拉窗，拉抽屉师：对，出示生活中平移现象的动画课件。像这些物体都是沿着直线方向移动，都是平移，平移是指在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向、作相同距离的移动,这样的图形运动叫做图形平移运动.今天我们继续来学习有关平移的知识,板书： 平移（1）出示例（1）课件演示小亭子平移的动画，请同学们仔细观察，这个图形是怎样运动的，图形运动前与运动后什么变了？什么没变？生：形状没变，位置变了？师：位置怎么变的？生：小亭子向右平移了6格，或者小亭子向右平移了2格师：你是怎么数的，为什么平移了6格、2格，让学生说说理由，生：学生自由说说方法。师：要正确数出小亭子移动的位置，首先要判断移动的方向，第二是要数它平移的距离，小结：平移的距离是指对应点之间的方格数，而不是平移前后图形两个图形之间的方格数。对应点的的起点数作0格，到第二点数作1格，到第三个点数作2格请同学找其它对应点数一数平移了几格？生：找出不同对应点数一数，并演示。师：同一个图里每一个对应点移动的距离都是相同的，所以在数平移的距离，可以数任意一组对应点的距离，但我们要找最清楚的对应点来数，这样更不会出错。小结：描述平移要注意什么？1.方向2.距离（2）、探究新知二（动手画一画）画出小亭子向左平移5格的图形，生：展示平移后的图形，并说一说方法.师：要正确画平移后的图形，要先找到图形的对应点，不只是找一个，要找到能确定这个图形的所有对应点，然后再把这些对应点连起来，小结：画平移的方法：1.选关键点 2.移点 3.连点成形练习巩固（1）把小船向右平移4格的图形涂上颜色，（2）说一说小房子运动位置，小房子向上下、左右四个方向移动，让学生说说平移的距离。（3）.画出红旗移动后的图形，先填空，再动手画一画。（4）.分别画出梯形向上平移3格，向右平移8格的图形。（5），用分数表示涂色部分，利用平移转化的方法，（6）计算不规则图形的面积，小结，同学们今天有什么收获？欣赏生活中平移