小学数学人教2011课标版一年级认识图形（一） (3).doc

第四单元 认识图形（一）第一课时：认识立体图形教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备：四个篮子，四张卡纸写着长方体、正方体、圆柱、球，6袋各种形状的物体，一个黑色袋子里装着一袋各种形状的物体，计算机软件、投影片教学过程：一、质疑激趣：师:老师今天带了一袋东西过来，想不想知道里面装的是什么东西呢？生：想。二、操作感知：1.分一分，说一说。师：老师慢慢的拿出来。生：是盒子，魔方，水杯，乒乓球等。（老师依次放在四个桌子上）师：在拿出牛奶这个应放在哪里呢？色子应放哪里？笔筒应放哪里？跳跳球应放了哪里？生：牛奶放在盒子那，色子放魔方那，笔筒放水杯那，跳跳球放乒乓球那。（分为四类。）师：每个小朋友都有好听的名字，我们也给这每一组取个名字吧！生：好。师：给每组取名为长方体、正方体、圆柱、最后一组为球。（师读一遍，生跟读）2.找一找，摸一摸。师：老师同样的也给同学们准备这些物体，高不高兴。（表现好的先给，共6袋。）生：高兴。师：请同学从袋子里找出长方体，正方体，圆柱，球，像老师这样依次分出来。比一比哪一组最快，分的最清楚。分好的同学，好了请你们标志一个OK。（一起动手找,强调合作精神）看看哪一组配合的最好。生：。师：现在请你们摸一摸长方体，正方体，圆柱，球，说一说这些物体是长什么样的。生：长长方方的。生：有个平平的面，面有大有小。师：长方体：长长方方的，有个平平的面，面有大有小。（出示课件）生：四四方方的。生：有个平平平的面，面大小一样。师：四四方方的，有个平平的面，面大小一样。（出示课件）生：直直的，上下一样粗。生：两头是圆圆的，平平的面。师：直直的，上下一样粗，两头是圆圆的，平平的面。（出示课件）生：圆圆的。师：圆圆的，很光滑。（课件出示）师：我们学习长方体、正方体、圆柱、球，知道这些物体的形状，想不想知道从物体变成了图形啦！师：这就是本节课学习的“认识图形”。（板书课题：认识图形）3. 猜一猜，说一说。（1）说名字，摸东西。师：请每个组派一个人闭上眼睛，听到我说什么，就拿起什么？其他成员要帮助这个闭上眼睛的同学，考考哪一组配合的最好，拿的最准确，最快。师：老师说“长方体”、“正方体”、“圆柱”、“球”。（给每一队加分。）师：学生们都这么棒，现在老师要难度高一点哦！（2）摸东西，说名字。师：每个组再派个代表，闭上眼睛，摸东西，说说它是什么？生：长方体、正方体、圆柱、球。三.数学联系生活。（1）玩一玩，推一推，你发现了什么？a.让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。b.球能在桌上转动，球的表面是曲面。c.让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。(2)生活中你还能找到这些物体吗？如：铅笔，水杯，黑板，面膜盒，魔方，建筑物等四.练习巩固1. 找朋友，连一连。2. 机器人，数一数。五、小结：猜文字游戏。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）正正方方六张脸，平平滑