小学数学人教2011课标版一年级连加、连减　教学设计.doc_第1页
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文档简介

连加、连减教学设计教学目标：、通过实际情境，建立连加连减的数学模式，理解连加连减的的具体含义，会进行以内的连加连减的计算。、培养学生在具体的情境中获取信息，锻炼学生提出问题，并解决问题的能力。、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。教学重、难点：培养学生在具体的情境中获取信息，锻炼学生提出问题，并解决问题的能力。教学准备：课件教学时间：课时教学过程：一、激趣导入、同学们，有一群小朋友想乘坐“口算号”公共汽车，可是要打开车门必须要把这些口算题计算准确，你们愿意帮助他们吗？（生愿意）、出示口算题4+15+24+38+15+37+13+16+2、小朋友们计算得可真准确，现在那些小朋友们已经上车了，老师代他们谢谢大家。请大家仔细观察，看看怎样列数学算式？、请先来说一说图意：左面只小猫，右面只小猫，一共有几只小猫？3+25（只）、谁再来说一说这幅图的意思，怎样列数学算式呢？（一共有只kitty猫，左面有只，右面有几只？）8-53（只）、同学们算得可真准确，今天老师就要带领大家学习新知识，（连加连减）、板书课题（生齐读课题）二、先学后教、（出示学习目标）请同学们来了解一下学习目标、来看一下自学小帮手、把书翻到页，仔细观察，一共两幅图，先看第一幅：图上都有谁，他们在做什么？）、原来有只小鸡在吃米，先跑来只，又跑来只，根据看到的图意，你能提出什么数学问题？（一共有多少只？）、求一共有什么方法解答呢？（加法）5+277+18）、请大家想一想，原来有只，先跑来只，又跑来只，是不是就是+啊？那样怎么计算呢？+连加：先把前两个数相加，算出得数，然后再把算出的得数加上第三个数，按从左往右的顺序计算。）、看草地上跑来了只维尼熊，跑来了只，又跑来了只，一共有几只啊？怎样列式计算呢？4+2+17（只）、谁能说出图意列算式。2+3+510（个）、仔细观察书中第二幅图，你能说出什么图意吗？）、提醒：原来一共有只小鸡，可是，过了一会儿小鸡们发生了什么事呢？跑掉了！先跑掉了只，又跑掉了只）、要求还剩几只用什么方法计算呢？8-2-248-266-24连减：先把前两个数相减，再用算出的得数减去第三个数，也是按从左往右的顺序计算。）、数一数一共有几只小鹰（只）先飞走了只，又飞走了只，还剩几只？9-4-23（只）三、总结收获、我们学了什么？连加、连减、连加、连减运算顺序是从左到右，依次进行四、当堂训练、看图列式五、拓展延伸布置作业今天我们学习了连加连减，小朋友已经掌握了计算顺序，回家用家中的
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