山东省肥城市石横镇初级中学九年级语文上册 第7课《傅雷家书两则》教案 新人教版.doc

第7课傅雷家书两则教案教与学目标：知识与能力目标：1、整体感知两封家书的内容风格。2、了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。过程与方法1、体会文章中讲道理和 抒发情感的两种方式。2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力情感态度与价值观1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的 感情教与学重难点：整体感知两封家书的内容风格。理解傅雷所说的坚强的含义。教学方法：自主学习、探究。课时安排：两课时第一课时教与学任务：整体把握两则书信的 内容、情感色彩，共同点教学过程：一、导入：人们都说“父爱如山，母爱如水”父亲对子女的爱是深沉的。这节课我们一同感受一下我国著名翻译家傅雷对儿子傅聪那深深地、不平凡的爱。二、预习检查，检查字词：谀词（ ） 扶掖（ ）凭吊（ ） 枘凿（ ） 羲皇（ ）廓然无累、重蹈覆辙、涕泗横流、自知之明三、作者及写作背景介绍1、介绍傅雷。傅雷（19081966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有约翰克利斯朵夫、高老头、艺术哲学等，另著有傅雷家书、世界美术名作二十讲等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。2、本文的写作背景：简略地说，傅雷家书是一位翻译家与国外学习的儿子通信。通信时间12年。信的数量有180多封，这些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真的信件，起先是父亲对儿子的训戒，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。四、合作探究，整体感知（思考提出问题，如果提不出问题，师引导提出。）1.这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的2.开头为什么这样称呼？讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。3.对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？讨论明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。（2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。4.课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。讨论明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。）五、感情启发，引起学生共鸣同学们，傅雷用他如山的父爱，为爱子解决困难，指点迷津。那么我们又何尝没有这样的慈父呢！回想我们的父亲为我们做的点点滴滴，我们又怎能不感动呢？正像歌手李春波唱得那首一封家书（放录音）此时此刻，你想不想对你的父亲说几句话？六、布置作业：抄写精美语句，体会美好感情。板书设计傅雷家书两则泰然处之正视错误冷静对待忠告彻底感悟引为借鉴七、学后记八、教后记第二课时教学目标： 1理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强” 2理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融 3. 认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。教学重难点： 1读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感 2能够准确而深刻地理解“坚强”的内涵教学过程：一、从学生与父母的交流心得导入：学生自由谈二、合作探究，整体感知：1.傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。明确：世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！我们真是心都要跳出来了！（延伸体会：傅雷在此时用了激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪。试想象，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受？）傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。2.体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想象表现了什么内容？明确：这些想象激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。3.课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？提示：这是本课学习上的一个难点，应着重指导学生用课文的语句去理解。学生找出文中语句：相信艺术家没有矛盾不会进步解决一个矛盾便是前进一步矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境明确：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。三、深入探究：指导学生阅读课文并体会“坚强”的具体含义。（学生分组朗读课文）提示：这是本课学习的重点，教学时应指导学生找出具体语句。明确：“坚强”有两方面的表现：（1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。（2）在成功时：（第二封信）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！四、拓展延伸：师：（看来同学们已从精神上把两封家书内化为自己的财富了。）的确，傅雷是伟大的,他的儿子是幸运的.或许,我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他爱护他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱是一样的,只是表达的方式不同.现在静下心来,好好回想一下,你们感受到父亲对你们的爱了吗?先把你的感受告诉你的同桌，再和大家分享。（交流分享）师小结：大家的述说很动情，也很感人。傅雷有一位让他为之骄傲的儿子音乐家傅聪。我想：既然大家已理解 了父亲并深深感受到了父爱，那么，只要同学们努力争取，长大后也一定会成为让父母因你而骄傲的人！五、作业安排：父爱是无言的,较之母爱，它更深沉,需要我们用心去体会才能发现,他和母亲一起用真情为我们搭建成长之桥。今天下