爱护水资源教学设计

人教版(2012版)第四单元课题1爱护水资源安徽省阜阳市颍泉区抱龙中学李静茹爱护水资源教学设计教学目标1、知识与技能：(1)、了解世界和我国的水资源状况；(2)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。3、情感、态度与价值观：(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)、增强学生的节水意识；(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点1、认识到爱护水资源的重大意义；2、通过研究性式学习，得出切实可行的爱护水资源的措施。教学难点学生在汇报过程中对语言准确性的把握、节奏的控制。学情分析1、九年级学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。2、九年级学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。教学分析本课题是义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一是水资源现状，二是水资源保护。水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在课外的一些活动中自己去寻求并获得。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。教学设计一、创设情境导入假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么?为什么?学生思考回答。(过渡)沙漠中，水资源尤其显得可贵。那么，其他地方呢?整个世界上的水资源又如何呢?通过本课的学习，大家就会有更深刻的认识。二、人类拥有的水资源出示问卷调查结果-相对世界其它国家，你认为我国水资源现处于何种状态？（认识各不相同）水资源的自然分布现状在不同区域到底是怎样的呢？我们请第一组的同学带来他们的研究调查报告：水资源的自然分布现状。观看图片，对水资源形成初步印象。通过直观教具，产生感性认识。通过这些图片，你们了解到了什么?该用怎样的一句话来概括水资源?（过渡）那淡水资源又如何?（多媒体出示图片）1、 全球海水、陆地水的储量比。师梳理：地球的总水量大，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用。可利用的只约占其中的30.4%，即1.071016m3学生总结：全球总水储量大，但可用的少。2、 世界人均水量和一些国家的人均水量。学生总结：我国的人均水量很少，2.71012m3，占世界第六位。3、 我国各地区的人均水量。学生总结：全国总水量丰富，但人均水量少。（通过这几个方面的对比、分析，让学生学会运用对比的学习方法，培养学生用辨证的观点来看问题。）通过以上对比，你知道我国水资源紧缺的原因吗？(小结)水资源紧缺的因素：一方面人类生活、生产的用水量不断增加；另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。三、爱护水资源(设问)面对我国水资源现状，我们该以何种态度来看待水资源呢?学生讨论、回答。我们要爱护水资源，节约用水，防止水体污染。让学生体验分析问题、提出解决问题的方案的过程。如何节约用水？生活中：（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（3）养鱼的水浇花，能促进花木生长。（4）滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即修理。 农业上：采用喷灌、滴灌等形式。工业上：提高水的重复利用率。如何防止水体污染？（1）要想防止水体污染，首先得了解它，什么是水体污染呢？水体污染指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。（2）水体污染的主要的污染源来自哪里呢？工业污染、农业污染、生活污染。1、工业三废的任意排放；2、农业化肥的任意施用；3、生活污水的任意排放。（3）怎样防止水体污染？a、应用新技术、新工艺减少污染物的产生，工业上废水处理达标后再排放。b、农业上合理使用农药、化肥，提倡使用农家肥。c、不使用含磷洗衣粉，生活废水先处理达标后再排放。（出示)节水标记：我们要节约每滴水。四、课堂小结通过本课题的学习，你们知道了什么?结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源!作业1.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（ ）A 地球上水的总量多，淡水少 B 我国水资源总量多，人均水量少 C “南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D 世界上水资源丰富的国家多，水资源匮乏的国家少2.下列生活中的做法，不利于节约用水的是（ ） A 用淘米水浇花 B 用洗过衣服的水冲马桶 C 隔夜的白开水直接倒掉D 洗手打肥皂时暂时关闭水龙头3.下列说法中错误的是（ ）A 水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4 B 动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用C 凡是无色透明的水都是可饮用水 D 水不是无穷无尽的，因此要节约用水4、我们地球表面的3/4被水覆盖，但世界上有20多亿人口面临淡水危机，减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。请回答下列问题：（1）水体污染的主要来源是 、 、农业污染。（2）列举节约用水的两种方法： 、 。板书设计课题1 爱护水资源一、人类