Lesson1 (2).doc

东仁堡小学高效课堂英语科目导学案（B版）主备： 淡俊丽 年级： 五年级课题：Lesson 1：Li Mings Big Family 课时：第一课时 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间：10分钟） 1、预习本课内容。 2、找出本课新单词和不理解的句子。【课堂导学】 一、学习目标： 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,parent(s),uncle,aunt,cousin.2、学生能读懂李明的家谱图和对其的一段英文解释。3、学生能认读、理解并运用句型:“I have . I dont have .”“My parents have .”来介绍自己的家庭成员。 二、导学过程：策略流程自主研习内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结一、巩固复习，以旧引新。（预设时间5分钟）1. Greetings.2. Sing a song together:“finger family.”(视频) 让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践。二、自主探究，整体感悟。（预设时间20分钟）1.看黑板，根据老师提示，画出本课的新单词并自己查找标注意思。2.画出自己本课当中不认识的单词和句子。3.找出本课用于介绍家庭成员的语句。1. 独学。2. 小组内对学。3.小组成员集体合作学习，交流。1.每一小组派一名发言人汇报学习结果。四会单词：father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,parent(s),uncle,aunt,cousin.2. 小组间互助，帮助解决小组成员提出的疑难问题。3. 各小组依次集体展示。介绍用语：This is my . I have .I dont have .1.介绍本课新单词，出示单词卡，纠正新单词的发音。2.指导理解课文重点句型。3.排疑解难。难点1：Father and mother are my parents.难点2：解释parent 和parents的区别，让学生理解单复数的概念。难点3：理解词语意思。Grandfather means: fathers father or mother s father.Grandmother means: fathers mother or mothers mother.Grandfather and grandmother means:grandparents.三、互助互学，深入解读。（预设时间10分钟）1.听录音跟读学习课文第一部分。2.分角色朗读。3.各小组比赛朗读、背诵。各小组内共同研讨、学习。Listen carefully and then answer the questions.各小组给大家展示，评出优秀小组并给予奖励。Questions:1: Who is Aunt Wanrong?2: Doeshis father have a brother? Who is he?3: Who is Jing?对重点单词、句型再加以强化、指导。四、检测评价，灵活运用。（预设时间5分钟）Practice:课文第二部分（Lets do it!）群学。(自己阅读课文，小组一起做练习。）各小组选派代表做展示。（运用所学句型创编短文: Introduce your family.）回顾、总结本课所学的重难点单词和句型。“I have . I dont have .”“My parents have .”三、板书设计 Lesson 1：Li Mings Big Family Words: father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,parent(s),uncle,aunt,cousin. Sentences: This is my .I have . I dont have .My parents have .【达标训练】. Read and match.读一读，连一连。uncleauntgrandfathergrandmothercousinparentsfathers father father s sister mothers mother mothers brother mothers sister fathers mother fathers brother mothers father father and mother aunts or uncles child . Choose the best answers.选择最佳答案。 Draw a family tree for your family and then write a passage. Listen and repeat. . 听、跟读磁带三遍，家长签字。【课后反思】 本节课为开学的第一节课，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。 在“Warmingup”开场阶段，先让学生通过唱歌加上自配的动作，让课堂一开始就充满了英语气氛，既复习了旧知，为学习新知做准备，又能让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学习兴趣，调动积极性。Presentation时，我把孩子们喜欢的卡通人物HelloZoom贯穿整个呈现过程，Zoom一出现，孩子们便被她吸引住了，带着好奇心，孩子们去了Zoom的family，兴致勃勃地认识了Kitty Zoom家的所有成员。（即新单词fathermothergrandfathergrandmotheraunt uncle cousin）。在Practise部分，我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，丰富学生的课堂生活。学生在听听、讲讲、练练、玩玩中强化英语技能，体验自我能力。从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，达到熟练之目的。如通过用Whosthebestactor，123木头人，大小声，Whatsmissing等游戏，让学生演演，猜猜，做游戏的难度由易到难，既激发学生兴趣，集中了注意力，又活跃了课堂气氛。在做最后一个总结性游戏时，我结合之前学过的重点句型，让学生在句子中操练单词。在拓展部分，设计了familyshow,让孩子们大展身手，这不仅培养孩子们的综合语言运用能力，还锻炼了他们上台展示的胆量。 首先，就本节课的学习目标达成情况来看，学优生还是能较好地掌握本节课的知识，甚至能对课文内容达到背诵的程度。但部分学困生对于消化本节课的知识还是略显吃力，课后还需