人体内废物的排出吴双说课稿ppt课件.ppt

人体内废物的排出 尿的形成和排出 1 一 教学背景分析 二 教学目标确定 三 教学方法及策略 四 教学主要环节及设计意图 五 教学结果评价 2 一 教学背景分析 1 本课时教学内容的功能和地位 人 生物圈 与 营养 呼吸 物质运输 废物的排出 生命活动调节 3 一 教学背景分析 1 本课时教学内容的功能和地位 学习任务分析 泌尿系统组成 尿的排出 基础 整体 尿的形成 结构与功能相适应 与实际生活紧密联系 肾单位结构和功能 4 一 教学背景分析 2 学生情况分析 细胞膜控制物质进出 过滤 重吸收 营养 呼吸 物质运输 人体内废物的排出 初步认同结构与功能相适应 与学生实际生活关系密切 肾单位 过滤 重吸收 尿液形成的原因 5 一 教学背景分析 3 教学重点难点 概述尿的形成过程 确立结构与功能相适应观点 肾小球的过滤作用及肾小管的重吸收作用 6 二 教学目标制定 知识目标 描述泌尿系统的组成包括肾脏 输尿管 膀胱 尿道 通过对数据和图像的分析 说明肾小球的过滤作用形成原尿 肾小管的重吸收形成尿液 说出尿的排出过程包括输尿 储尿 排尿 以及与其相应的结构名称 7 能力目标 通过对图片的观察和对表格的讨论 尝试归纳尿液的形成过程 处理科学信息的能力 运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用 交流与合作能力 运用尿液形成的知识说明透析原理 运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因 分析解决问题能力 二 教学目标制定 8 二 教学目标制定 情感态度价值观目标 确立肾单位结构与其功能相适应的观点 通过对血液透析机的分析 认同技术是连接科学与社会的桥梁 通过对泌尿系统保健的讨论 认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性 9 三 教学方法策略 观察 讨论 归纳 模式 1 教学策略 图片观察 获得感性认识 小组讨论 泌尿系统结构和功能的关系 总结归纳 尿液的形成和排出过程及泌尿原理 2 教学资源 多媒体提供的相关图片计算机处理的信息资料等 10 活细胞代谢产物 二氧化碳 水 尿素 粪便 四 教学主要环节及设计意图 1 引起兴趣 导入课题 排泄 排遗 11 四 教学主要环节及设计意图 小A的尿液化验结果 正常 克 升 1 引起兴趣 导入课题 12 四 教学主要环节及设计意图 2 泌尿系统组成 1 泌尿系统由哪些结构组成 2 泌尿系统与血液循环系统在结构上有什么关系 尿液形成的器官和排尿的大致结构 观察 讨论 归纳 13 尿的形成 理解 信息获取 观察 四 教学主要环节及设计意图 信息加工 分析比较 信息外显 流程图 信息应用 判断 3 尿的形成 14 四 教学主要环节及设计意图 3 尿的形成 信息获取 15 四 教学主要环节及设计意图 3 尿的形成 信息加工 完成对尿液形成过程的初步分析 形成过滤和重吸收概念 肾小球 肾小囊壁过滤作用 肾小管重吸收作用 尿液成分 克 100毫升 16 四 教学主要环节及设计意图 3 尿的形成 信息加工 毛细血管球 肾小球 入球小动脉比出球小动脉粗 肾小管 细长弯曲 缠绕大量毛细血管 完成对尿液形成过程的再次分析 得出结构与功能相适应的结论 17 四 教学主要环节及设计意图 3 尿的形成 信息外显 血液 原尿 尿液 肾小球肾小囊壁 过滤 肾小管 重吸收 血细胞 蛋白质葡萄糖 无机盐水 尿素 完成对尿液形成过程的总体分析 完成尿液形成的流程图 少量蛋白质 葡萄糖无机盐 水尿素 无机盐水尿素 18 完成对尿液形成过程的初步分析 形成过滤和重吸收概念 完成对尿液形成过程的再次分析 得出结构与功能相适应的结论 完成对尿液形成过程的总体分析 形成尿液形成的流程图 四 教学主要环节及设计意图 19 四 教学主要环节及设计意图 3 尿的形成 信息应用 小A的尿液化验结果 正常 克 升 20 四 教学主要环节及设计意图 4 尿的排出 尿液的形成是一个连续不断的过程 但是尿的排出却是间断性的 为什么 生活实例 讨论 观察 归纳 21 四 教学主要环节及设计意图 5 小结 简单小结 泌尿系统 肾单位 肾小球 肾小囊 肾小管 输送 暂存 排出 细长 有弹性 内外括约肌 尿的形成 尿的排出 22 四 教学主要环节及设计意图 5 小结 指出重点 泌尿系统 肾脏 输尿管 膀胱 尿道 肾单位 肾小球 肾小囊 肾小管 过滤 重吸收 输送 暂存 排出 细长 有弹性 内外括约肌 尿的形成 尿的排出 23 四 教学主要环节及设计意图 5 小结 拓展延伸 科学 技术 社会 珍惜自己的身体 24 泌尿系统的保健 四 教学主要环节及设计意图 5 小结 拓展延伸 及时排尿 经常喝水 注意清洁 养成良好的生活习惯 25 五 教学结果评价 2 课后作业 绘制概念图 任选 泌尿系统组成 肾单位结构 尿的形成详细过程如 过滤 都滤出哪些物质 与其它系统 循环 呼吸 神经 之间的关系 3 期中 期末相关题目 分析尿液化验单 利用已学知识解释人为什么不能喝海水 1 课堂回答 26 各位专家 评委 本节课在事实性知识的教学上进行了一些尝试 本节课有2条主线 明线是帮助小A找出身体的问题 暗线是渗透学习事实性知识的一般方法 使学