语文北师大二年级下册女娲补天

女娲补天教学目标1、会认5个生字，有感情地朗读课文；2、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。3、了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象能力；重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2学情分析3重点难点了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象能力；4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】女娲补天教学设计教学过程：一、引入。师：知道同学们喜欢故事，今天，老师介绍几个故事给大家，有兴趣吗？出示中国神话故事师：聪明的你们发现了没有，题目中的后羿、嫦娥、女娲、共工都是（神）神话就是关于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的力量。二、揭示课题。师：今天，我们来学习女娲补天这个神话故事。（板书课题，要求学生看老师写课题，提醒“补”字的写法，读课题。）师：题目中哪个词让我们感觉到了神话的色彩？（补天）“补天”，你有什么感觉或想法？（预设）生：天怎么能补呢？为什么要补天？女娲是怎样补天的？师：看来，我们班同学不仅会读书，还会思考和提问题。这些问题的答案都在课文中。三、初读课文，学习生字，了解课文主要内容。1、师：请同学们大声自由读课文，注意读准生字的音，把课文读正确。（4分钟）2、师：同学们认真读书的样子真可爱！下面老师看看谁能把生字读准确。（3分钟）指名认读，齐读：天塌地陷 挣扎 熄灭 冶炼这里藏着一个多音字，谁知道？“挣”是多音字，它在表示用力逃脱和靠劳动获取钱的时候读第四声。观察带点的生字，你们发现它们有什么共同特点？（左右结构、左窄右宽）师：冶炼和火有关，这是金文的“冶”字，（课件出示金文冶字）它左上部的二短横表示金属块，左下部为火，右边的“刀”表示用火熔化金属，铸造刀。渐渐演变成现在的“冶”字。你要提醒同学们怎样记住“冶”字？指导写“冶炼”。3、师：看来，你们的确认真预习了。你能联系课文题目，说说课文内容吗？如果能用上生字词语把事情的前因后果说清楚就更好了。师：你真棒，能抓住重点词语概括课文的主要内容。四、学习课文（一）感受天塌下来的可怕。师：现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。1、课件出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（推荐读，其他同学拿起笔，一边听，一边在让你感觉到可怕的词语下面划上横线。生汇报：师：就是这么一些看似普通的“到处”和数量词、叠词，却带给我们无限的想象空间，带给我们一幅幅画面，你仿佛看到，听到，（理解“挣扎”）这情景实在太学生表达，齐读，配乐指导表情、感情齐读。师：有了想象和夸张，这段文字描绘的情景才让人触目惊心！这正是神话的语言特点。（二）学习第二自然段1、师：看到这样的情景，课件出示，齐读：女娲心里难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭，又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。师：这一段写女娲求雨灭火，造船救人（三）了解女娲补天的过程，感受女娲精神。师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她怎么补天的呢？1、指名读3、4自然段，其他同学边听边想：女娲是怎样补天的？2、指名说说女娲是怎样补天的。女娲在补天过程中做了哪三件事，分别用一个字概括。教师相机板书： 3、读女娲找石、冶炼、补天的句子，体会女娲精神及故事的神奇。 师：我们来看看女娲是怎样做这三件事的。课件出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。指名读，让学生画出女娲怎样找石的词语，写一写，你仿佛看到什么，体会到什么。师：从“几天几夜”，你仿佛看到女娲是怎样找五彩石的？师：是啊，女娲忙得废寝忘食，读“她忙了几天几夜”；是啊，女娲急着找石补天，忘记了自己，读“她忙了几天几夜”；是啊，她就是这么忘我，读“她忙了几天几夜”师：她就是这样找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，找啊找啊：她找遍了山上的每一个角落，没找到纯青石，又来到 ,也没找到，她又到 、 都没找到，最后在一眼清清的泉水中找到了。师：此时，她的本来整齐的头发变乱了；此时，她本来整齐干净的衣服变得破烂肮脏了；此时，本来精神抖擞是她变得疲惫不堪了师：女娲找五彩石找得真辛苦啊！虽然她头发乱了，衣服脏了，身体疲惫了，可是在我们心里，女娲是多么读4、学习第四自然段师：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。课件出示：女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。请女同学读，师：女娲，大窟窿还在喷火，你不怕吗？你为什么还去补天呢？听了女娲的话，你觉得女娲板书：读引读：大窟窿还在喷火，女娲师：咦，就这么一泼，大窟窿不见了！火也没有了！什么感觉？太神了！这就是神话的特点，我国古代劳动人们的想象力可真是丰富呀！带着这种神奇。我们一起读一读！再读，读出神奇！多读，师：谢谢你们的朗读，让我们体会到女娲的神奇力量。5、课件出示课文插图五彩云霞图，师说：现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。五、体会故事的神奇。师：或许，女娲正在五彩云霞的后面，微笑地看着大家呢！你们喜欢这个故事吗？为什么？师：你喜欢了故事中主人翁的精神品质；你喜欢课文吗？让我们一起再来读一读充满神奇的句子。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。不知过了多少年这样的句子还有很多，请同学们课后好好体会。六、总结，拓展。1、师：天边美丽的五彩云霞，引出了女娲补天的神话故事。这个神话故事改编自淮南子 览冥训。中国地震局第一监测中心研究员