小学数学人教2011课标版一年级8和9的加减法 (4).doc

教学设计课题名称：8、9的认识和加减法姓名：杨志华工作单位：大理市喜洲镇庆洞完小学科年级：一年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）8、9的认识和加减法是2016人教新版第五单元6-10的认识和加减法的第二节的内容。本节的学习内容主要包括：8和9的读法与写法，大小和顺序。掌握8和9的组成及相应的加减法。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）技能目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2、了解排列顺序，会比较0-9个数的大小，知道8和9的组成。3、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8和9的加减法。情感目标：1、 培养学生初步的信息收集和处理能力。2、 结合课本内容的学习，向学生渗透环保及劳动教育3、 通过课堂活动初步培养学生的观察、想象、表达能力。让初步培养学生的合作意识、探索意识和评价意识。4、让学生在玩中学、学中玩，培养学生积极参与数学活动的兴趣。（一）、教学重点1、正确数出8、9的物体个数；会正确书写8、9；会比较大小和排序。2、掌握8和9的组成及相应的加减法。（二）、教学难点1、体会8和9的基数含义和序数含义。2、8和9的加减法。3、初步建立数感，培养学生的心算计数能力三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）一年级学生正处于识字的初级阶段，很多数学知识的传播都要靠实物、图像或游戏来实现。所以老师所选的教学资源是不是能完全调动学生的注意力和学习兴趣，能否更好更快地掌握知识。是教学前所要考虑的重点问题。当然对于现阶段的一年级学生而言，他们也在学前班的时候已经初步的认识了1-10的加减法，不过多数学生的习惯是又手指去算。所以建立学生数感和心算能力便是教学的重中之重。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）复习导入通过观察、比较、实际等活动，认识8和9教学新知复习旧知，引入旧知巩固总结总结所学知识，养成归纳总结的习惯创设情境，尝试计算8、9的加减法利用主题图，引出8、9加减法操作领悟，感受加减法之间的联系通过操作理解“一图四式”的道理通过分层练习，巩固所学知识，提高解题能力分层练习，强化提高总结本节知识，形成知识网络归纳小结，课外延伸五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图复习旧知，导入新知1、展示ppt第2页，同学们能不能将一下的数按顺序补充完整。2、展示课件第3页（课本50页主题图）为了更好地保护我们的生存环境，为了让我们的校园变得更美。老师和同学们正在校园里护理花草呢！哪位同学来说说你看到了什么，他们分别有多少？所有学生都能将0-7按顺序补充完整。生1：我看到了花坛两旁一共有8棵树。生2：老师我看到了花坛里有8朵花。生3：我看到了标语下面有9盆花。生4：我看到标语上有8个字。生5：我看到了9只蝴蝶在飞舞。生6:我看到了9个人在劳动。利用学生已掌握的知识做好铺垫，激发学生的学习兴趣。结合环保教育，让学生形成热爱自然、保护自然的思想。同时也可以让学生收集有关8和9的信息、3、展示课件第4页8棵树、8朵花、8个字，我们可以用数字几来表示。9盆花、9个人、9只蝴蝶，我们可以用数字几来表示。4、探究顺序，展示课件第5页7颗珠子再拨一颗是几颗？8颗珠子再拨一颗是几颗？那如何来正确书写8和9呢？教师板书8和9出示课件第6、7页请大家将火车的节数补充完整5、大小比较展示课件第8、9页请同学们比较一下屏幕上数字的大小6、分与合展示课件第10、11页请同学们说一说8和9是由哪些数组成的出示课本53页主题图（课件12、13页）同学们看一下屏幕上的图上一共花了几个电话机，左右各有多少，是怎么组合的生：8生：9生1：8颗生2：9颗全体学生跟着老师按正确笔顺认真书写。学生开火车每人一空补充完整。通过填空，让学生顺读一遍、倒着读一遍。熟记0-9各数的顺序。看课件并说出两个数之间的大小关系。动手分一分每个人都说一说你是怎么分的学生看图写算式，交流汇报相互评价汇报总结：5+3=8、3+5=88-3=5、8-5=35+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5领会8和9的基数含义。感受8和9在生活中的运用。培养学生学习兴趣。让学生建立8比7多1,9比8多1的思想。培养学生的数感，更好地理解0-9的位置关系，为大小比较做好铺垫。通过实际操作更能加深学生的记忆。利用图片，启发学生说出不一样的想法，引出8和9的加减法。建立一图四式的思想分层练习强化提高出示课件第14页。老师点拨，激发学生计算的欲望。部分学生根据数字的组成来完成算式，也有一些学生通过摆棍子的方式来完成运用课件，并让他们已小组形式参与比赛培养学生的观察力和快速心算能力及合作学习能力。归纳小结，课外延伸出示课件第15、16页图中一共展示了几个图形，根据提出的问题作答。师生总结方法小组讨论、总结、汇报15页图，老师图中一共有9个图形，左边有个图形所以右边应该有5个图形。列式：9-4=516页图，图中左边有5个圆，右边有3个圆，它的问题是一共有多少个圆，所以列式：5+3=8（1）弄清已知什么；（2）确定要求的问题是什么；（3）选择正确的方法列出算式。通过老师引导使学生能完整地叙述题意，培养学生语言表达能力。教会学生在运用中寻找规律，学会有条理、有顺序的去解决问题。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价项目评价标准评价分值自我鉴定会认真书写8和9书写规范、字迹清楚20分会排序及比较大小任意给出几个数字都能按顺序排列和比较大小20分会计算8和9的加减法能够通过练习，快速准确的算出