广东省河源市中英文实验学校九年级语文上册《第13课 致蒋经国先生信》讲学稿3 语文版.doc

第13课 致蒋经国先生信讲学稿3 学习目标与要求： 1、 掌握字词，学会运用“咫尺”“悖谬”“苟同”“巧言令色”“未雨绸缪”这些词语。2、 通过诵读体会本文中表达的关怀、批评、反驳、劝说等不同的情感。3、增强民族责任感和历史使命感。模块一：温故知新1、小组听写本课生字词。2、朗读课文模块二：自主学习（独立进行）知识链接：写作背景：自70年代末、80年代初，中共逐渐调整了对台方针政策，由过去强调武力解放台湾改为“和平统一，一国两制”，并大力倡导加强两岸人民往来，通过政治谈判实现国家统一，在岛内和海外产生了空前热烈的反响，对国民党僵化的大陆政策形成强大冲击。 1982年7月，蒋经国在悼念父亲蒋介石的文章中，写到“切望父灵能回到家园与先人同在”，还表示自己“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家。”很快，中共方面就作出了反应。1982年7月24日，廖承志给蒋经国发出公开信，刊发在7月25日人民日报上，出乎台湾当局的意料，引起海内外瞩目。信是这样写的（见课文）。这封公开信的发表，引起海内外极大震动，以个人私谊，浸透民族感情，这个角度极为自然生动，亦切合廖蒋两人的实际，完全触动了中华民族之深情，海岛当归祖国大陆，中华民族和平统一是大势所趋，中共民族大义昭然明示于天下。学法指导学习内容摘记看写作背景，用自己喜欢的方式自由读课文，然后完成学习内容1、2、3。预时30分钟）1、选出字音、字形完全正确的一项是：（ ）a、眩耀（xun）头衔（xin）吹嘘（x）人迹罕至（hn）b、踌躇（ch）爵士（je）伶俐（l）死不瞑目（mng）c、朗读（lng）害人听闻（hi）赏赐（c）崇拜（chng）d、鞠躬（j）模型（m）竦峙（sng）随声附和（h）2.下列各组词语书写有误的一项是（ ）a海天之遥实相悖谬毋庸赘言敬希诠察b自欺欺人经纬万端前扑后继展望未来c局促东隅时不我与未雨绸缪互相监督d未雨绸缪彬彬有礼声色俱厉3、判断下列说法的正误。书信开头的称呼语应空两格写。（ ）祝福的话可在正文后面写，也可另起一行空两格写。（）文末右下角依次是日期和署名。（）模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）研讨内容摘记1、这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？2、课文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？反驳语言有何特点？1、 关于“台湾”，关于海峡两岸的统一，你有何看法，请结合课文内容，联系历史谈谈你的看法。模块四：精讲梳理精讲内容摘记体会本文的语言特点：内容：此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。语言：全文气质凝重，文彩斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷模块五：当堂检测1、下列词语字形全对的一项是（ ）a、同袍 梗慨 经纬万端 b、珍摄 自勉 变幻莫测 c、挚友 咫尺 众议纷纭 d、劫波 决择 政躬违和 2、下列病句修改不正确的一项是（ ）a、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（把“改进”改为“提高”）b、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。（把“在”删去）c、保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。（把“保护并了解”改为“了解并保护”）d、我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。（把“不”删去）3、根据材料，写出你的探究结果：材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机，从哈佛辍学，后来成了世界首富。盖茨 成了盖茨 ，我们依旧“微软”。材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此东风压倒西风的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出东风压倒西风的一丙个人，最多不超过3个，这样他们与此奖擦肩而过。材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。探究结果： 4、阅读三思而行 季羡林“三思而行”，是我们现在常说的一句话，是劝人做事不要鲁莽，要仔细考虑，然后行动，则成功的可能性会大一些，碰壁的可能性会小一些。要数典而不忘祖，也并不难。这个典故就出在论语公冶长第五：“季文子三思而后行。子闻之曰：再，斯可矣。”这说明，孔老夫子是持反对意见的。吾家老祖宗文子的三思而后行的举动，二千六七百年以来，几乎得到了历代天下人的赞扬，包括许多大学者在内。查一查十三经注疏，就能一目了然。论语正义说：“三思者，言思之多，能审慎也。”许多书上还表扬了季文子，说他是“忠而有贤行者”。甚至有人认为三思还不够。三国志吴志诸葛恪传注中说：有人劝恪“每事必十思”。可是我们的孔圣人却冒天下之大不韪，批评了季文子三思过多，只思二次（再）就够了。这怎么解释呢？究竟谁是谁非呢？我们必须先弄明白，什么叫“三思”。总起来说，对此有两个解释。一个是“言思之多”，这在上面已经引过。另一个是文子自己说的，君子无论谋划什么事，开头、中间、结尾都要考虑到。（见左传哀公二十七年）然而孔子以及上万上亿的众人却不这样理解，他们理解，一直到今天，仍然是“多思”。多思有什么坏处呢？又有什么好处呢？根据我个人几十年来的体会，除了下围棋、象棋等等以外，多思有时候能使人昏昏，容易误事。平常骂人说是“不肖子孙”，意思是与先人的行动不一样的人。我是季文子的最“肖”子孙。我平常做事不但三思，而且超过三思，是否达到了人们要求诸葛恪做的“十思”，没做统计，不敢乱说。反正是思过来，思过去，越思越糊涂，终而至于头昏昏然，而仍不见行动，不敢行动。我这样一个过于细心的人，有时会误大事的。我觉得，碰到一件事，决不能不思而行，鲁莽行动。记得当年在德国时，法西斯统治正如火如荼。一些盲目崇拜希特勒的人，常常使用一个词儿darauf-galngertum，意思是“说干就干，不必思考”。这是法西斯的做法，我们必须坚决扬弃。遇事必须深思熟虑。先考虑可行性，考虑的方面越广越好。然后再考虑不可行性，也是考虑的方面越广越好。正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较，做出决定，立即行动。如果你考虑正面，又考虑反面之后，再回头来考虑正面，又再考虑反面，那么，如此循环往复，终无宁日，最终成为考虑的巨人，行动的侏儒。所以，我赞成孔子的“再，斯可矣。” （1）、根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解释？（3分）（2）、简述第段的论证思路。（4分）（3）、有人这样评价本文：a本文立论有理有据、令人信服；b本文阐述道理亲切平和，请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。（4分）答案：1. d 眩耀（xun）应为“炫耀（xun）”，“爵士”应为“ju”“害人听闻”的“害”应是“骇”。2.b 应是：前仆后继3、（ ） （ ） （ ） 研讨一：主要从三个角度来劝说的：从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说；从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说；从忠孝角度劝说。研讨二：第三段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历史面动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。第四段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族做出巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审时度势，作出正确的选择。第五段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族，实践于统一大业，做个忠孝两全之人。作者从两岸，及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈到有关忠孝的问题。从大久落笔，最后落到个人，句句是为对方设想，内容上环环想扣，结构是以此作结，结构严谨。作者在反驳时做到批中肯，说理透彻，语气委婉，鼓励热情，措辞适当，既坚持了原则，又有利于对方接受。从机会、机遇等方面谈论。如：机不可失，失不再来。(1)一是泛指“多”；二是指谋划事情的“开头、中间、结局”。 (2)先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事；接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料，说明决不能不思而