石晓华《女娲补天》教学设计MicrosoftWord文档(2).doc

石晓华女娲补天教学设计目标确定的依据：一、课程标准相关要求：1、有独立识字能力，能联系上下文和自己的积累的学习生字词的方法，理解词语和重点句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。二、教材分析 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。三、学情分析 三年级上学期学生已经接触过中国的神话故事，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。女娲补天是一个千古流传的神话故事，在教学中，将充分利用，创设情现代的信息技术资源，创设情境，引导学生深入课文，感悟探究。四、重难点分析：1、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2、在阅读中感受神话故事的神奇。学习目标：1、积累优美生动的词语、体会重点句子。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 3、复述课文，感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。评价任务：1、 通过各种形式的朗读及指导，复述故事、积累好词佳句。2、 通过学习，激发对女娲的敬仰。激励女娲向女娲学习。3、 通过朗读复述，感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 理念与策略： 教学中运用自主互动的教学策略，围绕“求雨灭火、造船救人、寻石补天。”这顺序，让学生真正体会“女娲为拯救人类无私奉献的精神”，结合多媒体、班班通、电子白板等信息化渠道，进行读写结合训练，丰富学生的语言，使学生更准确地理解了文章的内容，提高语言文字的运用能力。教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时教学过程： 第二课时环节一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望1、师：今天，我们继续学习（手指课题，读）。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事（课件演示天塌地裂的可怕景象）2、（出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。全班齐读3、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲一）出示句子，学生齐读。读出难过的心情。从那个词体会出女娲的着急？环节二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难整体感知，理清故事线索1、默读课文2-4自然段思考：女娲为人类做了哪些事？反馈。（求雨灭火、造船救人、寻石补天。）2、请齐读课文第34自然段，思考：（课件出示）女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“” 画出有关的句子。3、交流：活动一：女娲做了三件事：寻找冶炼补好（找炼补）（板书）师：用上表示顺序的词把句子说完整。活动二：师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？（ 出示课文第34自然段）寻找五彩石，感受补天艰难1、重点句子品析活动一：（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。师：你们能想像女娲在寻找纯青石的过程中去了哪些地方，遇到哪些困难，又是怎么克服的吗？小组讨论后交流。师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天白天找，晚上找，不分昼夜，她（接读）（“忙了几天几夜”）活动二：（出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是（接读）此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是（接读） 此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是（接读）师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？（找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！）你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”变红）师：“终于”一词表示经过一个艰难的过程，最后达到目的。你能用“终于”来说一句话吗？两生造句，师评。用喜悦的语气生齐读。男女生赛读。（三）冶炼补天，感受女娲神力1、活动一：边听边想象师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。（出示文字：第4自然段，师读）2、活动二：默读第四自然段，画一画表示女娲炼石补天时动作的词语。A.反馈。（挖、放、冶炼、装、端、对准、泼、补好）这些动词用得好不好呢？为什么？除了用词准确生动，你还体会到什么？（写出来了女娲补天很辛苦。） 这段话运用了这些动词把女娲补天的过程写得这么具体、生动。平时我们写作文也用上这样的写作方法，一定能把事情写得更具体、生动、吸引人。B. 同桌读。（师：同桌之间读一读吧，体会作者是怎用运用这些动词把女娲补天的过程写具体的。）抓住“五天五夜”从时间上体会女娲精神。（完成目标二）C. 说话训练：用“先接着然后最后”复述这段话。（师：动作描写，有先有后，你能用上“先接着然后最后”来复述这段话吗？同桌商量一下这些词应该怎么用比较好。）D. 两生反馈。（完成目标一）环节三、回归整体，总结全文，领会女娲精神1、 班级展示复述课文，并想一想：你们想对女娲说些什么呢？你觉得女娲是一个什么样的人呢？(板书