高中历史 电子题库 专题六三知能演练轻松闯关（含解析）人民版必修3.doc

2013年人民版高二历史必修3电子题库 专题六二知能演练轻松闯关1马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是()a独立的思考与自主的精神b君主的权利与党派的信仰c国家的意志与精神的寄托d权威的判断与历史的传统解析：选a。由教材可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神，而其他三项均不符合启蒙运动中理性的解释，故可排除。218世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于()a由神和自然转向人类b与上帝直接对话c理性d批判神权统治解析：选c。从材料内容“学会用自己的头脑思考问题”等信息可以看出，启蒙学者的思考更侧重于理性。3英国思想家洛克曾经因为反对斯图亚特王朝的复辟而受迫害致使被迫流亡荷兰，他在1688年光荣革命回国后发表政府论为新秩序辩护，下列属于他辩护的理由的是()人的自由权、生命权和财产权是上天赋予人的最基本的权利，是神圣和不可剥夺的只有实行法治，人民才能有充分的自由，自由与法律不可分割政府是为了保护人权而设立的，为了防止政府侵犯人权需要通过分权来限制政府权力人民应该掌握立法权，君主掌握行政权力，两者的权力是平衡相互制约的abc d解析：选b。洛克认为：人民掌握的立法权应该高于君主掌握的行政权力，而不是平衡相互制约。故可排除含有的选项。4“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。”为此，这位启蒙思想家提出的主张是()a法制原则 b社会契约c三权分立 d人非工具解析：选c。从材料内容看，作者主张“以权力制约权力”，根据所学知识可知，这体现了孟德斯鸠三权分立的思想。5阅读下列材料：材料1：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类的精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。”材料2：卢梭的棺木中伸出一只手，握着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。请回答：(1)你是否同意材料1对伏尔泰的评价？说明你的理由。(2)材料2为什么说“这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界”？解析：本题主要考查了以伏尔泰和卢梭为代表的启蒙思想家的主张及其影响。第(1)问，注意材料1从精神自由的角度肯定了伏尔泰，所以答题时就用伏尔泰在这一方面的具体成就及其产生的影响作答。第(2)问，解答时应明确两点：一是“这支火把”是指卢梭的思想；二是“很快就点燃了巴黎乃至世界”的原因从卢梭思想的影响方面考虑。答案：(1)同意。理由：伏尔泰猛烈地抨击天主教会和君主专制，提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；这些思想有利于破除人们对天主教会和封建统治的迷信，使人的权利得到进一步尊重。(2)卢梭是法国启蒙思想家的代表人物，反对封建专制，追求民主、平等和自由；他提出“社会契约论”和“人民主权说”，号召人民推翻违反民意和人权的封建统治，为法国大革命做了思想总动员，也激励着世界人民进行推翻专制统治、争取民主的斗争。一、选择题11417世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导致这种转变的根本原因是()a仁人志士的探索追求b人文主义自身的魅力c资本主义经济的发展d自然科学的巨大进步解析：选c。本题属于因果关系选择题，实质考查启蒙运动兴起的决定性因素，解答的关键是明确启蒙运动兴起的历史背景。资本主义经济的发展为启蒙运动提供了经济条件和阶级条件，从而使启蒙运动成为一次反映资产阶级利益的思想解放运动，故c项符合题意；a项是启蒙运动兴起的推动力量；b项为启蒙运动奠定了思想基础；d项属于启蒙运动兴起的客观条件，但都不属于根本原因的范畴。2雕塑家罗丹(18401917年)，参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是18世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”主要是指()a以理性的方法，思考人类社会的现象b提倡摆脱宗教的束缚c尊崇人文主义，否定天主教的教规d主张自由、平等，反对君主政体解析：选a。卢梭和伏尔泰都是18世纪法国启蒙思想家的代表人物，他们的共同点是高举理性主义的大旗，为未来的社会描绘了宏伟的蓝图。因此a项符合题目要求。3亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是()a薄伽丘 b孟德斯鸠c伏尔泰 d卢梭解析：选b。本题可通过下图来分析。由比较示意图发现，两人在权力的划分上具有很大相似性。4伏尔泰曾说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这体现了启蒙运动的思想主张是()a歌颂自然人性 b反对宗教迷信c提倡科学思想 d崇尚思想自由解析：选d。伏尔泰主张允许不同观点的人拥有“说话的权利”，是对启蒙运动提倡思想自由的生动阐释，故d项符合题意；a项是文艺复兴时期人文精神的主要表现之一，b、c两项与题干中“誓死捍卫你说话的权利”等信息不符。5洛克在政府论中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的思想是()a三权分立 b主权在民c民主共和 d君主立宪解析：选b。该材料体现了洛克的主权在民思想。6卢梭在爱弥儿一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去。难道在世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬吗？这表明卢梭反对妇女()a拥有教育权 b获得劳动权c争取人身自由权 d享有政治参与权解析：选d。卢梭反对妇女参加公共集会是指反对其参与政治活动。a、c两项在材料中并没有体现，材料中认为妇女应在家中劳动，b项不对。本题材料反映了卢梭思想的局限性，做题时要打破定式思维，依据材料解决问题。7在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了()a天赋人权和权利平等b权力的制约与平衡c政治民主和个人自由d国家主权属于人民解析：选d。本题属于比较式选择题，解答的关键是明确不同启蒙思想家的主要主张。卢梭提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，是伏尔泰等启蒙思想家未曾明确提出的，故d项符合题意；a、c两项属于启蒙运动时期主要思想家的共同主张；b项是法国启蒙思想家孟德斯鸠的政治观点。818世纪，法国的百科全书派在启蒙运动中极富影响。下列叙述不正确的是()a百科全书派认为人人享有财产权、生命权和自由权b百科全书派以狄德罗为代表c百科全书派成为法国启蒙运动的中坚力量d描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导解析：选d。本题主要考查再认再现能力。d项是卢梭的贡献，与百科全书派无关。二、非选择题9阅读下列材料，回答问题。材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到有界限的地方才休止从事物的性质来说，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。孟德斯鸠论法的精神材料2：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由签订社会契约，组成国家。社会中应有的“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应该采取更有效的监督手段。人民在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。卢梭社会契约论材料3：夫卢梭诸大哲之微言大义，为起死回生之灵药，反魄还魂之宝方，金丹换骨，刀圭奏效，法、美文明之胚胎，皆基于是。我祖国今日病矣，死矣，岂不欲食灵药投宝方而生乎？苟其欲之，则吾请执卢梭诸大哲之宝幡，以招展于我神州土。邹容革命军(1)为了实现“以权力约束权力”，孟德斯鸠提出什么学说？请结合当时的经济、政治、思想状况，简要分析提出该学说的背景。(2)材料2主要包含哪些思想？(3)依据上述材料并结合所学知识，指出西方启蒙思想对中国资产阶级民主革命产生的影响。解析：第(1)问，根据所学知识可知，孟德斯鸠提出了三权分立学说，“背景”根据当时的经济、政治、思想状况即可回答。第(2)问可以根据材料2来概括。第(3)问，对中国资产阶级民主革命产生的影响主要表现在维新变法运动的开展、辛亥革命的爆发和中华民国临时约法的颁布等。答案：(1)