【决胜】（广东专用）高考生物总复习 第6章第1、2节 杂交育种与诱变育种基因工程及其应用课时闯关（含解析）新人教版必修2.doc

【决胜2013】（广东专用）高考生物总复习 第6章第1、2节 杂交育种与诱变育种基因工程及其应用课时闯关（含解析）新人教版必修2一、单项选择题1基因工程育种区别于诱变育种的特点是()a能够产生新基因b能够定向地改造生物c操作简便易行d不需要对处理对象进行筛选答案：b2下列各项中可能产生新基因的是()a用花药离体培养玉米植株b用低温处理诱导染色体加倍c通过杂交培育抗病小麦品种d用x射线处理链孢霉答案：d3下列技术中不能获得抗锈病高产小麦新品种的是()a诱变育种b细胞融合c花粉离体培养 d转基因解析：选c。诱变育种遵循了基因突变的原理，可以产生新基因；高产不抗锈病和低产抗锈病小麦品种通过细胞融合、转基因工程均能获得高产抗锈病品种的小麦；通过花粉离体培养得到的是单倍体植株，高度不育，不属于新品种。4利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品。下列选项中能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是()a棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因b大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mrnac山羊乳腺细胞中检测到人生长激素dna序列d酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白解析：选d。若能在受体细胞检测到目的基因产物，则可表明目的基因完成了在受体细胞中的表达，d选项表明人的干扰素基因已经在受体细胞酵母菌中成功表达。5.科学家运用基因工程技术将人的胰岛素基因与大肠杆菌的质粒dna分子重组，并且在大肠杆菌体内获得成功表达。图示a处为胰岛素基因与大肠杆菌质粒dna结合的位置，它们彼此能结合的依据是()a基因自由组合定律b半保留复制原理c基因分离定律d碱基互补配对原则解析：选d。胰岛素基因与大肠杆菌质粒相结合的部位是由同一种限制性核酸内切酶切出的相同的黏性末端。黏性末端的连接靠的是碱基互补配对原则。6(2012广东省四校高三水平测试)下列有关育种的说法正确的是()a用杂交的方法进行育种，f1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种b用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的植株具备更多的优良性状c用基因型为ddtt的植株进行单倍体育种，自交后代约有1/4为纯合子d用基因型为ddtt的植株进行多倍体育种，所育品种与原品种杂交一定能产生可育后代解析：选a。诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的，所以诱变后的植株可能有优良性状，也可能有不良性状。单倍体育种的后代都是纯合子。多倍体育种得到的是染色体数目成倍增加的植株，与原品种的染色体数目不同，杂交后代减数分裂时可能不能形成正常配子，不能产生可育后代。7.如图为某植物的体细胞中染色体数示意图，将其花粉经离体培养得到的植株的基因型最可能是()aaabb babcab daaaabbbb解析：选a。通过该植物体细胞染色体的形态和数目判断，该植物属于四倍体植株，其花粉含有两个染色体组，离体培养形成的单倍体也应含有两个染色体组。8下图中，甲、乙表示水稻两个品种，a、a和b、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是()a过程简便，但培育周期长b和的变异都发生于有丝分裂间期c过程常用的方法是花药离体培养d过程与过程的育种原理相同解析：选b。分析题图，过程和过程为杂交育种过程，但培养目标不同，前者是为了获得aabb个体，后者是为了获得aabb个体。杂交育种操作简便，但培育周期长；过程是多倍体育种过程，过程发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制有丝分裂前期纺锤体的形成而产生的；表示的是单倍体育种过程，其中过程常用的方法是花药离体培养；单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体变异。9(原创题)随着现代农业结构的调整和专业化生产的发展，家畜养殖业已在全国广大农村蓬勃兴起。家猪的品种质量在很大程度上制约着养猪业的经济效益。例如，精瘦短腿型的这一品种就深受市场的欢迎。兴农养猪场打算用精瘦(隐性aa)长腿(显性bb)与肥胖(显性aa)短腿(隐性bb)两个原有品种通过杂交培育精瘦短腿型新品种。根据杂交育种的原理可知在杂种第_代中即可得到纯正的这一新品种。()a一 b二c三 d四解析：选b。因为精瘦长腿品种的基因型为aabb，肥胖短腿的基因型为aabb，故杂种一代的基因型为aabb，表现型为肥胖长腿。根据基因自由组合定律可知，让杂交一代自交，在杂种二代中即可得到基因型aabb，表现型为精瘦短腿的纯正新品种。二、双项选择题10如图是利用某农作物品种和品种培育作物新品种的几种方法，下列叙述正确的是()a与是同一个物种b过程需要限制酶和dna聚合酶两种工具酶c过程使用的药剂作用于有丝分裂的前期 d过程产生的变异具有不定向性解析：选cd。与交配产生的三倍体不可育，所以与不是同一物种；过程是基因工程，需要限制酶和dna连接酶；过程属于染色体加倍，秋水仙素作用于有丝分裂的前期，阻止纺锤体的形成；过程是基因突变过程，基因突变具有不定向的特点。11下列有关基因工程技术的叙述，正确的是()a重组dna技术所用的工具酶是限制酶、dna连接酶和运载体b一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列c选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快d只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达解析：选bc。解答此类题目需明确以下几方面知识：(1)基因操作的工具酶是限制酶、dna连接酶。(2)一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列，不同的限制酶识别的核苷酸序列不同。(3)运载体是基因的运输工具。(4)目的基因进入受体细胞后，受体细胞表现出特定的性状，才能说明目的基因完成了表达过程。(5)目的基因导入受体细胞中的目的是为了表达生产目的基因的产物，因此能够快速繁殖是选择受体细胞的重要条件之一。12(2012湛江二中高三月考)随着生物技术的发展，在农业生产中人们常利用生物学原理来培育新品种以提高作物产量。下列有关叙述错误的是()a培育无子西瓜时可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头b改良缺乏某种抗病能力的水稻品种常采用单倍体育种c诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的变异类型d用不能稳定遗传的高秆抗病的小麦杂交得到能稳定遗传的矮秆抗病小麦，其原理是基因突变解析：选bd。培育无子西瓜时，为了促进西瓜的生长发育，可以用适宜浓度的生长素处理西瓜雌蕊柱头；改良缺乏某种抗病能力的水稻品种可以通过转基因技术解决或人工诱变进行改造，单倍体育种不能解决；获得稳定遗传的矮秆抗病小麦，是利用杂交育种的方法，其原理是基因重组。三、非选择题131993年，中国科学家成功培育出转基因抗虫棉。(1)转基因抗虫棉能有效地杀死棉铃虫，从而降低该害虫的_。(2)如果下图中的标记基因是质粒(作运载体)中唯一的标记基因，那么目的基因不能插入的位点是图中的_处。(用图中的字母填写)(3)要使运载体与抗虫基因连接，首先应使用_进行切割。假如运载体被切割后，得到的分子末端序列为aattcg，则能与该运载体连接的抗虫基因分子末端是_。采用_将运载体与抗虫基因连接，连接后得到的dna分子称为_。(4)将连接得到的dna分子导入土壤农杆菌，然后用该菌去感染棉花细胞，利用_的表达来检测目的基因已经成功导入。再利用_技术将受体细胞诱导成具有抗虫能力的棉花小植株。(5)基因工程成功的标志是_的成功表达。解析：转基因抗虫棉能有效地杀死棉铃虫，从而通过降低该种害虫的出生率，降低种群密度(种群数量)。标记基因的作用是检测目的基因是否导入到受体细胞，目的基因不能插入到标记基因内。目的基因与运载体结合时要用同种限制酶切割产生相同的黏性末端，运载体的分子末端序列与抗虫基因分子末端能进行互补配对，再通过dna连接酶的作用连接成重组dna。导入目的基因的受体细胞培养成植株，要经过植物组织培养技术。答案：(1)种群密度(种群数量)(2)b、c、d(3)(同种)限制性内切酶dna连接酶重组dna(重组质粒)(4)标记基因植物组织培养(5)目的基因(抗虫基因)14为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请回答问题。(1)从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成_幼苗。(2)用射线照射上述幼苗，目的是_；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有_。(3)取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体_，获得纯合_，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。(4)对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与_杂交，如果_，表明抗性是隐性性状。f1自交，若f2的性状分离比为15(敏感)1(抗性)，初步推测_。解析：(1)花药中含有未受精的生殖细胞，其发育成的个体为单倍体。(2)用射线照射上述幼苗，幼苗易发生基因突变，可能产生符合生产的新类型；然后用该除草剂喷洒其幼叶，个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织抗除草剂。(3)取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体加倍，从而获得纯合的抗除草剂植物。(4)对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与敏感性植株杂交，如果后代全部为敏感性植株，表明抗性是隐性性状。f1自交，若f2的性状分离比为15(敏感)1(抗性)，表明抗性性状由两对基因控制，且两对基因均为隐性纯合时才表现为抗性，其他基因型表现为敏感性。答案：(1)单倍体(2)使幼苗产生突变抗除草剂能力(3)数目加倍抗性植株(4)敏感性植株f1个体全为敏感性植株该抗性性状由两对基因共同控制，且两对基因均隐性纯合时，植株表现抗性，其余表现敏感性15(2011高考四川卷)小麦的染色体数为42条。下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成： 、表示染色体，a为矮秆基因，b为抗矮黄病基因，e为抗条斑病基因，均为显性。乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段)。(1)乙、丙品系在培育过程发生了染色体的_变异。该现象如在自然条件下发生，可为_提供原材料。(2)甲与乙杂交所得到的f1自交，所有染色体正常联会，则基因a与a可随_的分开而分离。f1自交所得f2中有_种基因型，其中仅表现抗矮黄病的基因型有_种。(3)甲与丙杂交所得到的f1自交，减数分裂中甲与丙因差异较大不能正常配对，而其他染色体正常配对，可观察到_个四分体；该减数分裂正常完成，可产生_种基因型的配子，配子中最多含有_条染色体。(4)让(2)中f1与(3)中f1杂交，若各种配子的形成机会和可育性相等，产生的种子均发育正常，则后代植株同时表现三种性状的几率为_。解析：(1)乙、丙染色体中增添了偃麦草的基因，属于染色体结构变异，在自然状态下，突变和基因重组能够为生物进化提供原材料。(2)甲与乙杂交得f1，基因型为aab(表示该染色体上无相应的基因)，f1自交，基因a和a随同源染色体的分开而分离，f2有3(aa、aa、aa)3(bb、b、)9种基因型；不考虑a、a控制的性状，其中仅表现为抗矮黄病的基因型有2种(bb、b)。(3)甲与丙杂交得f1，有42条染色体，减数分裂时，甲与丙因差异较大不能正常配对形成四分体，因此只有20对染色体能够配对，形成20个四分体；f1的基因型为aae，因为甲、丙不能正常配对，分开是随机的，可能同时移向一极，也可能正常分开，所以能够产生的配子基因型为a(配子中21条染色体)、ae(配子中21条染色体)、aae(配子中22